探討高職院校人才創新創業情況調查的研究分析

文/李燕燕，河南應用技術職業學院

1 當今高職院校創新創業實施現狀

創新型就業教育首先以高職院校教育發展的方式，在國內外非常流行。高職院校以學生和導師為主體的適應性發展實踐活動,使國內外不斷創新創業型大學、精英培訓發展模式，高職院校憑借精品學科特色發展趨勢，在不同專業領域中不斷發展“增強專業技術、技能、復合型專業人才培養意識”的教育模式,由傳統的強調“重教育”視角逐步轉變成“系統思維+技術能力”提高的人才培訓教育模式。國內高職院?；趧撔聞摌I發展教育模式的契機,強調以學生為中心的創新就業服務培養模式，直接關系到高職院校創新人才的培養素質與職業道德水平。

2 高職院校學生創業狀況的調查研究

2.1 高職院校改革教育教學培養模式

在國家政府行業和企業的重視與參與支持下，對創新型就業發展的現狀進行問卷調查、網絡調查、資料統計法進行研究分析,明確高職院校創新創業發展規劃和服務保障工作的趨勢發展，國家還提出了“大眾創業、大眾創新”的創新動力和創業發展口號,并以科技創新和創業作為引導社會市場需求發展的基礎。據資料調查顯示自2011年至2016年,全國共有創業高職院校大學生8248人,帶動就業率超過72000人,成功創建現代企業1851家,總產值5.537億元。2016年12月底,各種創新創業形式的企業公司不斷涌現在市場經濟的大潮中。結合學院人才培養的精品專業課程知識,充分發揮人才自主研發、復合型專業知識技能培養的融入教育實施,不斷完善創新就業部門的就業選送、評定、考核制度,并切合實際落實每個班級輔導員、班主任日常教育實踐工作任務目標化管理中,實時完成高職學生畢業生就業創新創業發展規劃工作。

2.2 大學生創新創業情況發展調查分析

在個體創新就業教育的效果評價,我們應該促進評估的變化過程評價、能力評價、單項評價和多元評價方法,建立創新就業的客觀觀察記錄高職院校的科技檔案和成績單,對學生的創新就業活動進行定量評價。我們必須重視創新思維的評價,實際成果的應用和學生素質的全面發展。個性化的評價指標是評價指標的確定,結合創新就業技能競賽、職業資格考試、創新就業培訓班和項目研究,并可以在一定范圍內研究。調查顯示,影響公司發展的主要因素有:戰略創新是不是新的,市場占有率不強,售后服務質量不好,只有10.2%的人選擇創新和開發新產品，忽視產品創新的重要性,并對高職院校學生的能力和產品創新能力不足。這需要認真和必要的高職院校相關專業課程的調整,并加強主體和實現大學生創新創業發展部門。根據文獻資源點差異分析研究創新思路。據調查大學生創業貸款的主要方式是政府貸款的63%，根據實際情況,對高職大學生創業政策主要包括信用貸款、稅收優惠和各類商業登記費的豁免。

3 高職院校學生創新創業情況的措施對策

3.1 創新性的就業實踐

高職院校應采取開放式的教師錄取標準,鼓勵教師參與創新性的就業實踐,促進教師參與企業崗前培訓、輪崗培訓、骨干培訓等教師體育后備鍛煉，科研成果要通過合作轉化、對外轉移、自主創業等方式產業化。建立校內外混合型教師隊伍,通過“企業入校、學校入企”等措施,有效提升技術創新能力和技能積累的良好氛圍和環境。高職院校教師以及政府和公眾的離子能力需要加大宣傳創業的力度。除網站新聞媒體公告、文件出版等形式外。拓展創業政策團體的接受渠道,組織創業政策宣傳團體定期開展“創業進校園”、“創業沙龍”等宣傳活動,宣傳渠道,宣傳范圍,宣傳力度,實踐者做好工作、反饋考核等關鍵環節做好工作。創新實踐教學課程開發和建設體系的要求,是實現創新型就業全面覆蓋的小康社會。加強師資隊伍建設、加強實驗培訓建設、加強建設和共享創新就業教學平臺、校企實驗虛擬仿真實驗室、高職院校創新就業研究實驗室等,推進學分制改革,不斷引導學生實施相關的研究項目實驗,提高課堂學習的實踐,并鼓勵學生在技術實驗工具，勇于創新研發申請專利并發表科研成果經驗。

3.2 創建大學生創新創業實踐平臺

高職院校應通過創新跨學科、跨學科、跨學科的整合,探索培養創新型就業人才的新機制,不斷提高學生的創新意識和實踐教育能力。為高職學生創新實踐活動提供必要的實踐平臺、培訓計劃、設施和財政資源,將創新就業教育理念融入校園文化活動,依托各專業協會建設。以全校為依托,開展規范化的創新就業實踐比賽,選拔優秀項目參加“學習戰發明杯”;大學生挑戰杯、網絡杯等大學生創新就業競賽建設創新課程。通過大學生的項目申請和完成任務,得到了實訓的獎勵。該過程采用導師責任制,納入教師績效考評體系，強化導師帶領學生開展研究實驗項目與校企合作,從而提升高職院校創新轉化研發技術的能力，從而不斷增強高職院校學生的技術資源整合意識。

4 小結

當前,我國高職院校十分重視培養具有創新創業全面發展的復合型人才。為創新型創業型就業人才提供了相應的優惠政策,使高職院校人才培養基地能充分為學生提供模擬就業實習,便于學生掌握理解技術、技能實踐操作能力。高職院校的創新創業教育正在與時俱進,不斷完善教育觀念和人才培養改革目標化體系模式,從而可持續發展高職院校人才培養趨勢的重要性。

[1]葉彩虹,高職創新創業人才協同培養育人機制研究[J].黑龍江教育學院學報,2018(10)3.

[2]譚婕娟．將創新創業教育貫穿于高職院校人才培養全過程[J].中國商論，2018（29）187-188.