淺談民辦院校青年教師流失原因與應(yīng)對(duì)策略

文/李曉紅，廣東酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著高職院校招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，師資隊(duì)伍力量不斷壯大，其中青年教師占據(jù)重要的比例，青年教師作為民辦高職院校的骨干力量，是民辦高職院校健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的重要支柱，在推動(dòng)高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。然而，由于民辦高職院校發(fā)展過程各種因素的制約以及個(gè)人就業(yè)觀念，民辦高職院校青年教師流失問題尤為顯著，這一問題直接導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、比例不協(xié)調(diào)、師德師風(fēng)素質(zhì)下降等問題，嚴(yán)重影響民辦院校教學(xué)和科研質(zhì)量，因此，如何應(yīng)對(duì)高職院校青年教師流失問題，是高職院校發(fā)展過程中一個(gè)值得關(guān)注的問題。

1 原因分析

1.1 民辦高職院校教師社會(huì)地位相對(duì)較低。受國(guó)家政策影響，同為教師職業(yè)，國(guó)家政策對(duì)于公辦院校教師的關(guān)注度比較大，而對(duì)于民辦院校，基本上沒有任何正式法律法規(guī)保障措施，正是由于這種教育體制的差別，民辦院校教師在社會(huì)上地位也是不被重視，處于相對(duì)尷尬的位置。

1.2 公辦體制的誘惑。受傳統(tǒng)鐵飯碗思想根深蒂固的影響，畢業(yè)后考公務(wù)員考教師編制成了大批年輕人的追求，加上公辦體制有著吸引人的福利待遇，民辦院校的教師很難享受和公辦院校教師同等的待遇，所以公辦院校體制無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著民辦院校的教師，很多民辦青年教師為了自己職業(yè)道路發(fā)展的，把民辦院校當(dāng)作職業(yè)生涯的一個(gè)跳板，每年參加公辦院校教師編制的考試，導(dǎo)致了民辦院校大量青年教師流失。

1.3 民辦高校福利待遇較差。薪酬福利是吸引和留住人才的第一要素，公辦院校擁有政府的政策支持，辦學(xué)歷史悠久，薪酬福利相對(duì)比較完善，很多福利待遇有政策可依，因此口碑比較好，能大量吸引并留住人才。民辦院校剛好相反，由于生源一般，缺乏政府資金支持，為保障其收益，要從各方面降低其支出成本，因此福利待遇也相對(duì)比較差，老師工資低，工作壓力大，身兼數(shù)職，工作和收入不成正比，也很多教師迫于生活壓力到外面機(jī)構(gòu)兼職、開工作室以增加收入，導(dǎo)致無(wú)暇兼顧本職工作，教學(xué)質(zhì)量效果下降，自我感覺前途迷茫。其他福利待遇，如落戶問題，另外，每年由于生源不足而裁員的現(xiàn)象司空見慣，處境相對(duì)不穩(wěn)定，正因?yàn)槿绱耍嗄杲處煙o(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋找更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，因此導(dǎo)致人才不斷地流失。

2 應(yīng)對(duì)策略

2.1 學(xué)校轉(zhuǎn)變管理觀念，加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)

2.1.1 重視人才培養(yǎng)，營(yíng)造良好工作環(huán)境

民辦學(xué)校應(yīng)充分尊重人才，讓教師參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督工作，重視人才的培養(yǎng)；學(xué)校根據(jù)教師的特點(diǎn)，結(jié)合他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。這樣也有利于為教師提供良好的工作環(huán)境，使其能夠最大化地挖掘自身的潛能，在教學(xué)與科研工作中作出更多的貢獻(xiàn)。學(xué)校應(yīng)給予教師生活上的關(guān)注和關(guān)愛，為其提供溫馨的工作和生活環(huán)境，建立教師與學(xué)校之間的情感基礎(chǔ)，

2.1.2 提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，教師教學(xué)質(zhì)量的提升也是自身內(nèi)涵建設(shè)的過程，是民辦學(xué)校對(duì)外宣傳的資本，教師擁有較高的教學(xué)水平對(duì)于提升民辦院校的社會(huì)影響力具有重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師管理體制，立足本校特色，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造溫暖而又積極向上的氛圍，使其樹立自信心。

2.2 深化人力資源管理制度改革，建立科學(xué)的師資管理模式

2.2.1 提高教師待遇，形成公平的薪酬機(jī)制

學(xué)校保證教師的薪資待遇是穩(wěn)定人才、吸引人才的重中之重。民辦院校工資普遍偏低，學(xué)校提高教師待遇對(duì)于預(yù)防青年教師流失刻不容緩。教師待遇包括教師職稱、學(xué)歷、科研等因素，由于民辦院校具有特殊性，應(yīng)在堅(jiān)持自身特色基礎(chǔ)上，積極借鑒公辦院校的優(yōu)秀辦學(xué)方針，提高自身的辦校水平。

2.2.2 完善教師激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理化配置

完善教師激勵(lì)機(jī)制對(duì)于降低青年教師流失起著至關(guān)重要的作用，民辦院校應(yīng)結(jié)合教師的特點(diǎn)和本校的工作機(jī)制，積極改善傳統(tǒng)教師激勵(lì)模式。通過建立科學(xué)的激勵(lì)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理化配置，這樣才能夠達(dá)到防止人才流動(dòng)與流失的目的。

2.2.3 滲透職業(yè)規(guī)劃理論教育

教師作為一種專業(yè)職業(yè)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極進(jìn)取，不斷提高，要把教學(xué)當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來做。教師是知識(shí)型人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值具有強(qiáng)烈的愿望。民辦院校應(yīng)滲透職業(yè)規(guī)劃理論教育，來實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)理想。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，民辦院校在辦學(xué)的過程中，應(yīng)充分尊重教師的地位，努力為其提供良好的工作和生活環(huán)境，使其在和諧、溫暖的氛圍中充分發(fā)揮自身的價(jià)值，最終達(dá)到教師和學(xué)校的共同成長(zhǎng)。