“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的探索

文/黃嫻，廣西省南寧市上林縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

1 目前我國中職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成為了中職院校的主要潮流之一。在互利網(wǎng)+時代下，中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)在充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。我校地處于廣西省南寧市上林縣，該縣在2019年被聯(lián)合國官方機(jī)構(gòu)聯(lián)合國老齡所積極老齡化專家委員會授予了“世界長壽之鄉(xiāng)”榮譽(yù)稱號！除此之外，我縣還在前兩年成為了全國特色旅游名縣。這里旅游景點(diǎn)眾多，環(huán)境宜人。大龍湖，古鳴寨，大明山，東敢水庫等無不展現(xiàn)了上林縣美麗的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。此外，我縣還具有一些著名的地方特產(chǎn)。其中，上林八角、上林大米為地理標(biāo)志產(chǎn)品。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)應(yīng)立足于本縣固有的資源，采用新的營銷模式，讓這些土特產(chǎn)品和旅游景點(diǎn)以一種新穎走入人們的生活中，在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拉動本地就業(yè)的同時，提高職業(yè)教育的教學(xué)水平，凸顯辦學(xué)特色。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)與其他的創(chuàng)業(yè)模式相比，具有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.1 中職學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式多樣化

隨著電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式也在不斷變化。目前，這一模式共包括B2C模式，C2C模式，C2B2C三種模式。B2C模式指的是中職學(xué)生在網(wǎng)上注冊、建設(shè)網(wǎng)站、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，以商家的形式來進(jìn)行商品交易，維護(hù)客戶關(guān)系。該商品既包括有形商品，也包括無形的商品。C2C模式共包括兩種情況，主要以其發(fā)布的主體進(jìn)行區(qū)別。一種情況為商品出售方為個人，通過在網(wǎng)上發(fā)布消息，來與買主進(jìn)行商品的交易。一種情況為購買商品的個人在網(wǎng)上發(fā)布求購的信息，賣家主動與其接觸，來達(dá)成交易。C2B2C模式是一種中介型的電子商務(wù)模式，用戶通過網(wǎng)絡(luò)渠道告訴中介自己想要買或賣的商品或服務(wù)，由中介來尋找另一方，中介在其中起到牽線搭橋的作用。

1.2 享有日益完善的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境

我國政府、教育部門等都非常重視學(xué)生的發(fā)展問題，為提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，采取了多項(xiàng)措施，如通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行貸款和稅收優(yōu)惠政策，來鼓勵他們自主創(chuàng)業(yè)，在幫助其創(chuàng)業(yè)的同時，帶動當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)。近年來，職業(yè)院校紛紛與企業(yè)合作，成立了自己的培訓(xùn)基地，并通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相關(guān)課程，來激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)模式

2.1 微商電商創(chuàng)業(yè)模式

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，微博和微信平臺的興起正在改變著人們的傳統(tǒng)認(rèn)知。一些初創(chuàng)型企業(yè)，受資金等因素的制約，無法獲得更快、更好地發(fā)展。微商電商創(chuàng)業(yè)模式，有效解決了這一問題。對于中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體來說，更是為其帶來了巨大的福利，使其不用花費(fèi)不菲的費(fèi)用再去建立網(wǎng)站、app等，而是利用微博、微信平臺就可以實(shí)現(xiàn)品牌的有效傳播。

我校學(xué)生的微商電商創(chuàng)業(yè)是從農(nóng)產(chǎn)品入手，選取了本地特色農(nóng)產(chǎn)品——上林八角，來進(jìn)行中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)行動。在創(chuàng)業(yè)中，牢牢樹立互利網(wǎng)+思維，來創(chuàng)建自己的品牌，擴(kuò)大銷路。為了點(diǎn)燃更多中職學(xué)生參與微商電商的創(chuàng)業(yè)熱情難，我校還專門成立了專項(xiàng)工作小組，一方面，通過與縣電商部門的合作，來進(jìn)行宣傳，使廣大的村民們意識到農(nóng)村淘寶的重要意義，使該平臺能夠充分發(fā)揮便民惠民的作用。另一方面，讓我校學(xué)生走村串巷，通過積極的宣傳，來進(jìn)行“村淘”選址，從而使村民對電商這一新興事物有一個全面、正確的認(rèn)知。同時，召開相關(guān)動員會，引導(dǎo)有意愿的村民和中職學(xué)生組成互助小組，來尋找阿里巴巴“村淘”網(wǎng)點(diǎn)合伙人。在此基礎(chǔ)上，對我校有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的中職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們共筑創(chuàng)業(yè)夢。創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、座談會以及豐富的慕課，大大提高了中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。同時，還通過互聯(lián)網(wǎng)、微信等形式，來引導(dǎo)和鼓勵更多的中職學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)群體中。

搭建發(fā)展平臺，讓創(chuàng)業(yè)成功的典型案例進(jìn)行示范和引路，使我校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮中彰顯出卓越的作為。結(jié)合本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源，緊緊圍繞當(dāng)?shù)氐氖袌鲂枨蠛妥陨硭邆涞漠a(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品、文化等資源優(yōu)勢，將頗具當(dāng)?shù)氐胤教厣木G色產(chǎn)品通過網(wǎng)路銷往全國乃至世界各地，不僅可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝罕姷拿撠氈赂?，還能通過建立線上銷售模式，來推動傳統(tǒng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。在此基礎(chǔ)上，在學(xué)校相關(guān)部門的引領(lǐng)下，建立電商創(chuàng)業(yè)模式工作室，鼓勵更多的中職學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)大潮中。

2.2 O2O模式

作為當(dāng)下最火的電商模式，O2O創(chuàng)業(yè)模式符合當(dāng)下的消費(fèi)模式，誕生了眾多的商機(jī)，也是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)的主要模式之一。目前，O2O模式創(chuàng)業(yè)方向包括的方向眾多，本文將重點(diǎn)敘述團(tuán)購轉(zhuǎn)型O2O和分類信息轉(zhuǎn)型O2O。

2.2 .1 O2O模式創(chuàng)業(yè)方向——團(tuán)購轉(zhuǎn)型O2O

團(tuán)購跟O2O實(shí)際上并不是一回事，只是其在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中有相連的部分。團(tuán)購的核心問題是一種媒體營銷策略，主要是通過差價(jià)場景來刺激消費(fèi)。中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)也可以通過將本地的農(nóng)產(chǎn)品資源以團(tuán)購轉(zhuǎn)型O2O的形式來加以與運(yùn)作。在此過程中，中職學(xué)生應(yīng)樹立誠信為本的意識，從而在幫助商家營銷的同時，來推動本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2 .2 O2O模式創(chuàng)業(yè)方向——分類信息轉(zhuǎn)型O2O

分類信息轉(zhuǎn)型O2O也是目前中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)中較受中職學(xué)生歡迎的一種創(chuàng)業(yè)模式。中職學(xué)生可在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立能夠?yàn)閺V大師生提供服務(wù)的電商創(chuàng)業(yè)模式。其包括的內(nèi)容眾多，如廣大師生的學(xué)習(xí)、工作等方面。如中職學(xué)生可通過這一方式，來做校園訂餐網(wǎng)站進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也可以通過創(chuàng)建二手物品交易網(wǎng)站來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)新和發(fā)展并不是一蹴而就的，需要學(xué)校、社會、教師和中職學(xué)生的廣泛參與，從而在提高其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)率的同時，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。