基于綜合實踐能力培養的中級財務會計課程教學改革研究

呂麗莉

摘 要：本文探討了基于綜合實踐能力培養的技術推動方案，即通過應用財務共享綜合實訓平臺對中級財務會計課程進行教學改革。首先，探討了隨著云計算和人工智能的發展，財務職能的演變和發展趨勢;其次，指出了中級財務會計課程教學中存在的普遍問題，一是注重理論基礎教學，忽略實踐的教學模式，難解決“紙上談兵”。二是難以適應財務管理新常態的迫切需要。三是重“?！陛p“企”，“工”、“學”脫節;最后，提出解決方案，也就是通過財務共享實訓平臺，對中級財務會計課程進行教學改革，在中級財務會計課程中起到明顯的輔助作用。

關鍵詞：財務共享;綜合實訓平臺;綜合實踐能力;財務管控;財務分析

“有效的教，高效的學”是院校教學的永恒話題，如何有效的教？如何高效的學？理論、方法、工具、技巧缺一不可，而這一切的核心是老師和學生。

一、財務職能演變

隨著云計算、人工智能的不斷應用，在經濟新常態下，簡單、重復性的交易業務處理將逐漸被人工智能取代。企業將會更加關注管理控制、決策支持等高附加值活動。而企業對財會人才的需求不再只是做賬能力，還有財務管控和財務分析能力。

二、未來財務人才職業能力發展新趨勢

在高校的人才培養中，財會專業的人才培養方案和課程體系必然要迎來創新和改革。財會專業學生未來不僅要提供財務數據，還要利用他們的專業知識為企業帶來價值，幫助企業制定經營戰略。未來財會人才職業能力發展的新趨勢見表1：

三、中級財務會計課程教學現狀和問題

中級財務會計課程是各大院校會計學專業的主干課程，但教學現狀普遍存在以下問題：（1）注重理論基礎教學，忽略實踐的教學模式，難解決“紙上談兵”。導致學生難以應用到實際工作中，缺乏分析并解決財務問題的能力。

（2）難以適應財務管理新常態的迫切需要。財務大數據背景下傳統財務工作中許多固有的思維和方法將不再有效，財務專業的教學需要與大數據時代相融合，培養具備綜合財務分析能力的應用型人才。

（3）重“?！陛p“企”，“工”、“學”脫節。財務教學重視校內學科建設，輕視企業參與，在專業定位、課程開發、教學實施、教學評價、基地建設運用等方面企業參與均明顯不足，工學合作的有效性有待提高。

四、基于綜合實踐能力培養的技術推動方案——財務共享綜合實訓平臺

財務共享實驗室提供數據技術與財會知識相結合的實踐教學課程，可以解決未來“智能財務”趨勢下的人才培養難題，并在中級財務會計課程上起到明顯的輔助作用。財務共享綜合實訓平臺教學見表2：

整體方案源于真實的企業，如基于合生創展、蒙牛集團、大通證券、萬科集團、金蝶國際等建立財務共享中心的真實企業案例進行教學，讓學生體驗財務中心由規劃到運營的過程，緊跟財務會計發展的最近趨勢。

財務共享中心實訓平臺可以從財務共享、費用共享、應付共享、出納共享、資產共享、核算共享、報表共享等角度進行教學和實訓，讓學生體驗集團財務“全面共享、只能共享、精益共享”的管理模式。

（一）掌握費用共享的管理模式

財務共享綜合實訓平臺基于影像的費用報銷，包括個人報銷平臺、一站式的費用審核工作臺、費用共享任務處理中心、費用審核崗任務進度分析、費用審核崗任務量統計等業務處理。

（二）掌握應收、應付共享的管理模式

快速對多個組織多應收、應付業務批量完成憑證生成工作，期末進行對賬和結賬時，真正實現業務與財務逐筆核對差異，進行更快捷的結賬檢查及處理，提升差異處理和結賬效率。

（三）掌握出納共享的管理模式

出納共享模塊支持影像集成，通過靈活的任務推送和專業的處理平臺，實現高效的支付結算和便捷的收款確認。

（四）掌握資產共享的管理模式

資產共享以共享模式為基礎進行日常業務核算和折舊處理，不僅可以實現批量的折舊、期末對賬與結賬功能，還可以清晰地展示出固定資產管理人員關心的單據處理情況、資產的折舊情況以及科目信息等。

（五）掌握核算共享的管理模式

核算共享模式下，學生能在一個界面處理多個公司的賬務，能按照企業的實際情況定制個性化的方案，對學生作為企業員工的工作效率進行實時的監控，集中處理所服務公司的財務數據核對，及時、準確地為所服務單位提供賬表查詢，降低運作成本。

（六）掌握報表共享的管理模式

報表共享模式下，財務人員不需要頻繁切換財務組織、報表周期，可以實現多組織報表的集中批量處理，隨時監控各家公司報表編制進度，大大提高了報表編制及時性和準確性，實時監控各成員單位的財務狀況和經營成果。

最后的理論考試系統是考核學生學習財務共享理論知識效果而開發的配套考試系統。改系統功能可以完成從題庫管理、試卷管理到考試管理、分數管理、在線考試等一系列功能;極大地簡化針對考試各個環節的管理，高效地實現對學生的財務共享理論課程效果考核與檢驗。

財務共享綜合實訓平臺支持老師采用靈活多樣的實驗教學方法完成整個中財教學內容的教學和演練，通過探究學習法、案例教學法等讓學生分組討論并展示財務數據分析結果，在整個教學過程中，可以有效調動學生的積極性，起到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]張楠.高職院校財務共享實訓中心的建設[J].財會學習，2018（28）.

[2]袁勇.高職院校自動化實訓中心建設規劃與探索[J].現代企業教育，2014（24）.

[3]周嬋，關寒近.基于培養學生會計執業綜合實踐能力的獨立學院“中級財務會計”教學改革思考[J].科教文匯（中旬刊），2014（10）.

基金項目：南師大中北學院2018年教學改革研究項目