如何把握自然生態(tài)類作文寫(xiě)作要點(diǎn)

王淦生

隨著“綠水青山就是金山銀山”這一科學(xué)論斷漸入人心，國(guó)人越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到“綠水青山”才是我們的最大財(cái)富。于是，改善自然環(huán)境、打造綠水青山的舉措相繼出臺(tái)——植樹(shù)種草，造林治沙，根治污染，降低排放，垃圾分類……這些，無(wú)不是為了留住綠水青山，還我們子孫后代一個(gè)美麗家園。

與此相應(yīng)的是，我們的高考作文命題者亦將關(guān)注的目光投向了自然生態(tài)。2015年廣東卷高考作文題便引導(dǎo)考生與自然零距離接觸，在花草樹(shù)木間詩(shī)意地棲居，近觀自然，享受自然；2017年全國(guó)卷Ⅰ則將“空氣污染”列入了向外國(guó)友人介紹“國(guó)家形象”的關(guān)鍵詞，大有“知恥近乎勇”的氣概；2018年的北京卷和浙江卷作文都涉及到了自然生態(tài)的話題，北京卷作文題提出了“生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼”這一觀點(diǎn)，要求考生展開(kāi)想象，描繪一幅“綠水青山圖”，浙江卷要求考生對(duì)2005年提出的“綠水青山也是金山銀山”這一口號(hào)作出評(píng)析……上述作文命題表明：環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，肩負(fù)著為國(guó)家遴選未來(lái)設(shè)計(jì)者和建設(shè)者之重任的高考，自然無(wú)法回避這一話題。而且環(huán)境保護(hù)可以說(shuō)是一個(gè)與人類永遠(yuǎn)相伴的話題，因此我們可以推斷，“自然生態(tài)”會(huì)是今后高考作文命題中一個(gè)永恒的關(guān)注點(diǎn)。

以下，是依照四個(gè)“關(guān)鍵詞”命制的四道模擬作文題以及寫(xiě)作思路點(diǎn)撥。

模擬題一：理順關(guān)系

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

人們常說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人；細(xì)思之，一方人也在養(yǎng)育著一方水土。

自然養(yǎng)育了人類，自然給了人類所需要的一切。人類又在養(yǎng)育著自然，自然的發(fā)展無(wú)不帶有人類生命的印跡。自然給了人類生命與家園，人類給予自然反哺與回饋。“地靈”孕育出“人杰”，“人杰”又造就了“地靈”。

人與自然和諧相處，自然才能永葆生機(jī)，人類方可生生不息。

【審題提示】

這道作文題的審題，首先需要“理順”人與自然的關(guān)系——即自然創(chuàng)造了人類，人類又在影響著自然。但寫(xiě)作重點(diǎn)最好放在第二句話上，即探討人類為何、如何善待自然。

命題材料有三段話，第一段話借一句俗語(yǔ)和一句套用語(yǔ)揭示了人與自然的關(guān)系，第二段具體闡釋了這種關(guān)系，第三段是對(duì)前兩段的總結(jié)，指明了人與自然和諧相處的意義。

在構(gòu)思立意時(shí)需要注意的是，“一方水土養(yǎng)一方人”與“一方人養(yǎng)一方水土”這兩層意思在我們的寫(xiě)作過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)同等使用筆力，“一方水土養(yǎng)一方人”是一種鋪墊，是交代人類應(yīng)當(dāng)善待自然的緣由。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在闡述“一方人養(yǎng)一方水土”這層意思上——談我們?yōu)楹巍⑷绾紊拼笞匀弧Ｋ赃@篇文章的寫(xiě)作思路應(yīng)該是：先從“一方水土養(yǎng)一方人”談起，簡(jiǎn)析人類享受到的自然的恩惠，從而明確自然與人類的關(guān)系——自然造就了人類，是人類的母親；再對(duì)人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人們因?yàn)閷?duì)利益的過(guò)度追求和索取而導(dǎo)致的對(duì)自然的輕慢甚至破壞進(jìn)行反思和分析，揭示過(guò)度消費(fèi)自然甚至破壞自然的危害；最后從正面入手，點(diǎn)明人類與自然和諧發(fā)展的意義。當(dāng)然，這是整體構(gòu)思，具體思路考生應(yīng)當(dāng)自出機(jī)杼，寫(xiě)出各自特色和新意，但主旨只有一個(gè)：人類必須善待自然，呵護(hù)我們的家園。

這篇作文，可以寫(xiě)成富有意境的散文，頌揚(yáng)大自然給我們的饋贈(zèng)和對(duì)人類的恩情，反思人類在利益追求中的跑偏和不肖，贊美珍愛(ài)、美化、反哺自然的人們；亦可寫(xiě)成議論文，借助理性分析，探究人類對(duì)自然生態(tài)所應(yīng)持的態(tài)度。其實(shí)，愛(ài)護(hù)自然就是珍愛(ài)我們的家園，就是珍愛(ài)我們自身，就是珍愛(ài)我們的子孫后代。

模擬題二：端正態(tài)度

人乃自然之子。人類在與大自然相處的漫長(zhǎng)過(guò)程中構(gòu)想、總結(jié)許許多多的與自然的“相處之道”：順應(yīng)自然，敬畏自然，認(rèn)識(shí)自然，探索自然，改造自然，征服自然……作為一名中學(xué)生，一位未來(lái)的建設(shè)者，你認(rèn)為應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待自然？

對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。②詩(shī)歌之外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

【審題提示】

這道作文題沿用了近年來(lái)比較流行的“反思型”材料作文——即對(duì)一段時(shí)期以來(lái)我們所經(jīng)歷的歷史、推出的決策、提出的口號(hào)等進(jìn)行理性的反思、探究和評(píng)述的材料作文模式，要求考生對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中人們對(duì)待大自然的態(tài)度作一個(gè)反思，然后從中選取一個(gè)或數(shù)個(gè)自己比較感興趣、有感觸的話題（人類對(duì)待自然的態(tài)度）展開(kāi)分析評(píng)價(jià)，進(jìn)而闡明自己的觀點(diǎn)。作文可以寫(xiě)成反思類的，可以寫(xiě)成批評(píng)類的，可以寫(xiě)成贊頌類的，也可以寫(xiě)成正反對(duì)舉辯證分析類的……寫(xiě)作過(guò)程中，要做到有理有據(jù)，張弛有度，以理服人，追求深度。

回首人類歷史，我們?cè)谂c自然相處的過(guò)程中，大致經(jīng)歷了這樣三個(gè)過(guò)程：第一個(gè)階段是人類社會(huì)的初期，由于人類科學(xué)文化水平較低，生產(chǎn)力水平低下，人類完全匍匐在大自然的腳下，聽(tīng)任其擺布，所以人類成了大自然的奴隸。第二個(gè)階段是人類社會(huì)的發(fā)展時(shí)期，這時(shí)候，人們的科學(xué)文化水平有所提升，同時(shí)人們追逐利益的胃口也越來(lái)越大，于是開(kāi)始研究自然、探索自然，進(jìn)而試圖征服自然、駕馭自然，讓自然成為人類的奴隸。在這一過(guò)程中，人類給自然帶來(lái)了巨大的傷害，這主要表現(xiàn)在對(duì)自然的盲目開(kāi)掘、恣意改造、肆意污染，以致威脅到了人類自身的生存。第三個(gè)階段就是人類意識(shí)到了自己給自然帶來(lái)的傷害，開(kāi)始反思自己的行為，從而研究自然、認(rèn)識(shí)自然，而這是為了更好地順應(yīng)自然、利用自然，與自然和諧相處。這時(shí)候，人類與自然應(yīng)該是一種親密無(wú)間，生死與共的朋友關(guān)系。明白了這些，我們自然也就易于把握人類對(duì)待自然的態(tài)度的演變及其影響，從而辨別優(yōu)劣，闡明觀點(diǎn)。

（未完待續(xù)）

編輯 陸思寒