高校體育教育對學生終身教育的重要性

趙 榮

（內蒙古建筑職業技術學院軍體教學部，呼和浩特 6604078）

引 言

體育教育有助于人擁有強健的體魄和健康的身體素質，同時也有助于推動社會健康的發展。學生是否能夠得到全面的發展一定程度上取決于在校體育課程教學的質量。雖然新改革的出現使許多高校都以學生的終身教育為觀念發展教育事業，但是在發展過程中仍然存在一些問題，這些問題體現出體育教育發展的不成熟與弊端。本文主要分析了高校體育教育終身教育的重要意義，并進一步通過分析在終身教育發展中存在的問題，為學生的終身教育提供相應的建議和思路。

一、高校體育教育對于終身教育的重要意義

體育教育是對于保持人身的體能處于平衡狀態的有效方法。但是由于現在的學生學業重，時間緊，沒有寬松的時間鍛煉身體，身體與腦力的長期疲勞，難以擁有強健的體魄。為了更好的將精力融入到學習中去，在高校教育中，要實現終身教育，首先要學校要引導學生建立終身教育的觀念，形成健康的理念，注重個人的身體素質的鍛煉，教導他們健康成長。

在高校體育教學中，學校可以通過科學、有效的方法對學生的終身體育教育能力進行培養，提供有效的技能指導。通過引導和教育的方式，減少鍛煉的盲目性，促進學生健康全面的發展。在日常的教學之中教師可以利用滲透的方式，將日常體育運動的注意事項教授于學生，為鍛煉學生的終身體育技能的培養提供理論知識的指引，這對于學生的平時的體育鍛煉有著重要的意義，可以從根本上提升體育技能。

二、高校學生終身體育教育培養中的問題

在高校的體育課程上，一些學生存在上課不認真，對于教師教導的動作與方法不夠重視，這樣就會很難培養他們對于體育的熱情，更有甚者每每到體育課程時就會選擇逃課、請假等方式逃避體育課程。總而言之，由于對體育課程學習的輕視從而決定了學習態度的散漫，這樣對于高校體育教育的終身教育十分不利。另外，高校體育教學體系的不完善也影響著體育課程的教學，一些高校在安排體育課程的時候，一周往往只有1-2 節課程，而且一些課程安排在每天上午最后一節或者下午最后一節。這樣的安排不利于教師與學生之間的溝通，并且大內容的文化課學習使學生失去鍛煉的機會，因此，僅通過上課進行體育知識的學習和鍛煉是遠遠不夠的；由此看來，高校體育教學體系的不完善是產生這些現象的基本原因，想要解決這樣的問題，需要進一步完善學校制度體系的建設，為學生的學習環境與樂趣提供良好的制度環境，為學生的終身體育能力夯實基礎。其次，學生對于體育課程的興趣不高，體育技能的欠缺也是當前體育教學終身教育培養的嚴重問題。作為一名學生，他們受到傳統教育和家庭的影響，重視文化課程的學習，輕視體育的鍛煉，自然而然的就放松了體育課程的學習；另外，學校的教學系統的不完善也影響了學生對于體育課程的熱情，由于受傳統的教育模式的影響，灌輸式的教育方式使得學生在課堂之上無法調動積極性，一定程度上也影響著學生對于體育課程學習的重視程度。這樣來看，學生才是教育之中的主體，只有充分的調動起學生的學習的欲望，進一步提升身體的技能，才能實現對學生終身體育教育的培養。

三、怎樣實現對學生高校體育終身教育的培養

讓學生樹立體育終身教育的意識，學校應當注重對于教學思想和相關設計的完善，進而培養出學生對于體育終身教育的能力。

首先在教學的思想上，要注意將學生的終身體育教育的制度化培養，將學生的體育成績納入到總成績中去，從制度上提升學生對于體育教育的重視；在對于體育課堂設計上，要進一步完善教學過程的人性化設計，提升教學理念。要依據學生自身情況的不同設置不同的教學目標；可以采取增加體育項目的方式，充實體育教學內容。

除此之外，教師還要學會與學生之間建立和諧平等的關系，在課堂之上尊敬學生的意見，以學生為主體，依據學生的自主選擇確定體育課堂的內容，從而達到對于學生體育教育終身能力的培養。同時，要注意對于體育活動的宣傳，在校園內積極營造體育運動的氛圍，以此增加學生對于體育運動的關注度，提升學生的鍛煉意識，主動的去鍛煉；學校還可以采取組織多樣化體育活動的方式督促學生進行體育鍛煉，提升個人身體素質，實現全面發展。

另外，要注意課堂內外一體化的教育方式，將內外課堂相結合也是實現體育教育終身化的重要途徑。教師不僅僅要學會利用課上的時間進行教學，還要學會利用學生的課余時間積極組織學生開展體育活動，引導學生從課堂內走出來，由個人做題學習走向團體活動，通過實踐活動，提升學生對于體育課程的重視。在這樣的活動之中教師可以依據學生的情況進行逐一的指導，指引學生注意活動中的盲區，進行健康的體育鍛煉，實現體育教育終身的發展。

最后，教師要認識到學生才是課堂上的主人，要想真正達到體育教育終身的目的，就要將培養學生對于體育鍛煉的興趣和自主進行鍛煉的能力為目的。在體育課上，教師要學會讓學生通過自主學習和團隊合作的方式進行體育運動，在增強個人能力的前提下，強化學生的團隊感和合作觀，了解到體育鍛煉的最終目的和真正的意義，并且教師在課堂之上不該只教授體育運功的知識，還要教會學生如何做人，如何將體育融入到生活和學習中去，以健康向上的態度面對生活和學習中的困難，以此增加學生對于體育學習的興趣，促進全面發展，促使社會和諧。

結 語

在高校的體育課程中，體育教育對學生教育終身化有著重要的作用。體育教育為學生提供了科學的方式進行體育運動，有利于學生樹立終身教育的意識，同時也有助于促進學生的全面發展和社會的和諧。對于實現高校學生體育終身教育能力，應該注意以下幾個方面：一是教師要注重對課堂內容的設計和教學思想的轉變；二是積極營造體育學習的氛圍，引導學生增強體育運動的意識；三是除了課堂的教學內容之外積極引導學生建立自我鍛煉的意識，培養自己的鍛煉習慣；四是實現課堂內外一體化。不僅是教師，學校也要積極參與到對于學生的體育教育中去，這樣對于培養學生的終身體育能力和意識有著重要的作用，實現學生的全面發展，為社會和國家輸送高素質的人才。