初中道德與法制課堂的多元化教學法構建

莫永全

（湖南省永州市江永縣千家峒學校，湖南 永州 425413）

一、展開生活化教學，提升道德覺悟和社會責任感

初中階段的學生，自主性、獨立性正在崛起，同時，他們也處在叛逆期之中，也容易出現生理和心理的問題。這既給《道德與法治》的教學帶來了機遇，也帶來了挑戰。那么，在教學中，教師即需要靈活地將生活同教材、同學生的身心緊密地聯結起來，展開生活化教學，引導初中生熱愛生活，發揚自主、獨立的品德，面向社會，走向未來。例如，在九年級《道德與法治》下冊第三單元《走向未來的少年》第七課“從這里出發”的教學中，教師可以從師生的身邊事抓起，組織起有關成長的“道德”的與“法治”的成長交流暨話題辯論會，引導學生們結合生活經歷和所學知識，進行坦誠而熱情的經驗共享和觀點辯論，從而使學生能夠理性地“回望成長”，養成健康的生活觀、成長觀，得以獨立自主，熱愛生活。“走向未來”的話題，則可以組織學生們面向社會，進行有關社會公德和法治精神的案例的解析，進行道德評價和法治分析，提升學生們的道德覺悟和社會責任感，提高他們的法治意識和維權能力，使他們能夠更理性、更積極地走向未來。

二、以生活化探究為基礎，采取新穎的教學方式

對于好奇心旺盛，探索欲強烈的初中生而言，再好的教學方式長期應用也會讓學生感到乏味，從而失去學習興趣。因此，在初中道德與法治課堂教學中，教師不僅要保證知識的講解通俗化，還應不斷嘗試各種新教學方法，使得教學方式具備新穎性，從而提高課堂教學有效性。例如，教師可以利用最近受熱捧的“搶紅包”的方式設置課堂教學環節，以“搶紅包”的形式設計闖關題，引導學生自主選擇關卡，以競賽性質引導學生探究問題，從而提升教學的趣味性。此外，在課堂上教師可以結合網絡熱詞、古詩詞、家鄉話等進行知識講解，促進知識通俗化，生動化，使得課堂教學“接地氣”。在初中道德與政治課堂教學中，教師要采取生活化的教學模式，將教材內容和生活經驗相結合，以學生參與的生活事件為主體，設置生活情境，讓學生產生熟悉感，能更主動深入地進入到課題探究中，從生活事件中更好地理解所學知識。同時，教師要豐富教學方法，采取各種各樣的教學互動，活躍課堂氛圍，加強與學生的互動交流，激活學生思維。

三、采用互動教學和合作學習法，培養團結友愛的品質

同樣地，初中生的責任意識、集體意識、社會及國家意識也在崛起，初中階段正是培養初中生團結統一、友愛互助品質的重要時期。九年級的初中生，相互之間已經熟稔，認同感、關系和友誼等已經很高，在這個年級，開展互動教學和合作學習教學，將在強化學生責任意識、集體意識和愛國意識的教育上起到點石成金、畫龍點睛的效果。例如，在九年級《道德與法治》中《文明與家園》的教學中，教師可以將學生分為若干小組，進行互動學習。以“延續文化血脈”為例，教師可以結合著教材中提及的話題，引導學生圍繞“文化傳承”這個主線展開主題討論。例如，有的小組抓住了“書法”這個話題，對傳統書法的歷史進行了科普，并對社會中的“丑書”現象進行了理性的剖析：有些書法家想求新求異，本意是好的，但是丑書的出現導致了書法的畸形發展；中國書法協會管理效率不高，書法協會會長反對丑書但書協難以將求真務實的精神落實下去；有些書法家思想虛浮，隨波逐流，缺失了自我；等等。說到底，健康、良好的文化血脈是人民保持團結與統一，國家實現復興與強盛的基石，學生們在延續文化血脈的話題上積極互動，合作探究群策群力，心向祖國直抒胸臆，表達了對祖國文化發展的擔憂，并群策群力提出了很多有益的建議。

四、提升課程認知，開展社會實踐

核心價值融入到道德與法制教學中，其中最重要的一項就是要融入到相應的課程之中，具體來說，就是要融入到教材中去。我們知道，教材是學生學習中的最基礎也是最重要的學習資料，更是學生學習最主要的渠道。所以，教材在整個道德與法制教育中起著十分重要的作用，若將教材和核心價值相融合，會直接影響到學生的學習深度。因此，首先要在教材中滲透完整的學習觀念，利用教材來引導學生的創新學習、自主學習，使學生能夠自主的進行核心價值的學習。其次要加強教材的實踐性，讓學生參與各種實踐活動，使學生能夠在實踐活動中領悟核心價值。同時，在實踐活動中，要多開展相應的社會實踐，進而來提升踐行效果。因此，首先要在教材中滲透完整的學習觀念，利用教材來引導學生的創新學習、自主學習，使學生能夠自主的進行核心價值的學習。其次要加強教材的實踐性，讓學生參與各種實踐活動，使學生能夠在實踐活動中領悟核心價值。同時，在實踐活動中，要多開展相應的社會實踐，進而來提升踐行效果。在學生學習的過程中，實踐能夠鍛煉學生的品德，能夠使學生更加深入的認識核心價值。因此，只有更多素質問題是社會性、全民性的問題，推進素質教育，提升德育水準是當前初中《道德與法治》教學刻不容緩的教學目標和任務。

五、結語

在新課程改革的春風的沐浴之下，初中教師應當有更寬廣的天地去展開《道德與法治》的多元化教學，切實而真摯地幫助初中生提升自身的道德素養和法治水平，保證初中生綜合素質的全面發展。