初中體育教學中興趣教學法的應用探討

西藏那曲市浙江中學，西藏那曲 853200

1 樹立榜樣形象

初中體育教師應該結合學生對于社會事實的關注與了解，有效利用興趣教學法，充分發揮多媒體技術的教學優勢，創設情境后啟發學生大膽想象、主動聯想，進一步提高教學質量，樹立起良好的榜樣形象。初中生體驗到了體育訓練的樂趣所在，視野范圍隨之開闊，在接下來的實踐活動中會有更加出色的表現[1]。比如，體育教師為學生講述體育明星“福原愛”小時候打乒乓球的故事：福原愛有著非常堅韌的意志，即使哭著也要打完一場球，她對乒乓球有著無限的熱愛，多次在奧運會、亞運會上取得好成績。福原愛幼年時期便來到了中國國家隊參與訓練，中國選手十分照顧福原愛，這向我們證明了體育運動無國界，即使分屬不同國家、不同陣營，體育運動員之間也能相處的異常和睦。

2 組織游戲教學

體育教學與其他學科最大的不同點就是教學場地的不同。與傳統的教室不同，在體育課上學生可以在寬敞的操場上進行體育知識、技能的學習與掌握，擁有更加廣闊的訓練空間。體育教師在開展教學時也應當充分認識到體育課的這一特點，并且充分利用這一特點來優化體育課堂的教學。在興趣教學法的指導下，教師就可以結合初中階段學生活躍、好動的性格特點以及操場廣闊、寬敞的場地特點進行教學環節的設計。筆者認為，游戲教學就能成為興趣教學法在體育教學當中的有效應用方式之一。在進行游戲教學時，學生對體育運動的練習感到厭煩的速度能夠降低，在體育鍛煉當中獲得的快樂能夠提升，在體育課上獲得的綜合素質提高也能夠得到保證。如在利用蛙跳、鴨子步等動作來鍛煉學生的體能素質時，我們常常可以看到因為腿酸等原因而放棄訓練、選擇偷懶的學生。為了幫助學生獲得足夠的鍛煉并且不那么抗拒體能素質訓練，教師就可以設計一個游戲情境，創建輕松、愉悅的游戲氛圍，幫助學生緩解體能訓練帶來的疲憊，引導學生繼續堅持進行蛙跳、鴨子步等動作的訓練。

3 創設教學情境

體育的教學過程是動態化的過程，課堂上離不開相關動作的講解、指導和示范。這些教學內容單靠教師的講解示范，難以使學生在短時間內形成對該動作的深刻感知，無法掌握相關的動作要領，而利用多媒體教學設備創設教學情境，可以使學生直觀地感受這些抽象、復雜動作的具體演示過程，從而建立對相關動作的正確表象，這樣不僅能夠增強課堂教學的感染力，還有助于加強學生對相關技術動作的理解和把握，從而強化學生對體育活動和體育項目的參與興趣[2]。如鉛球動作要領“墊步連貫、中心不起伏”是教學難點，在課堂上通過反復的講解示范有的學生仍舊不能很好地把握動作要領，動作始終做得不到位，鑒于此，我利用多媒體教學設備為學生呈現這一動作的分解圖及簡易的動作指導圖，然后用視頻播放的形式讓學生觀看了這一完整動作的慢鏡頭播放，通過觀看，學生對這一動作的墊步、蹬轉、左腿支撐、右腿蹬地等各個步驟形成了直觀的印象和感受，對鉛球完整的投擲動作也有了深刻的把握和理解。

4 小組合作學習

作為一種有效的教學方法，小組合作可以增強學生的團結意識，讓他們產生濃厚的學習興趣，進而積極主動地參與到項目訓練中[3]。如在足球訓練時，教師應先合理劃分班上的學生，再讓各小組自由練習有段時間的足球腳內側傳球，之后立足學生的學習情況，展開相應的教學指導，同時教師可以讓各個小組，任意交換兩名小組成員，以此將其他組的練習效果了解到，最后，被交換的小組成員回到自己小組，展開組和組之間的傳球對決。在這種體育教學中，不僅可以使學生的學習興趣得到滿足，同時還能和興趣愛好相同的學生展開溝通和交流，促進初中體育教學效果的提高。此外，還能增強班級凝聚力，就算是學習其他學科，也能互相幫助。

5 結語

總之，興趣教學法在體育教學中具有獨特的教學優勢，符合初中學生的體育學習發展路徑，對激發他們的學習熱情，讓他們掌握更加科學的體育知識具有重要作用，教師要加強興趣教學法在初中體育教學過程中的應用，不斷提升中學生的身體素質，促進學生德智體美勞的全面發展。