淺談三國時期的儒學教育

李弘燁

【摘要】自從西漢時期漢武帝采納董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”以來，儒學開始成為統治階級的治國之道，儒學對社會各個階層的影響非常明顯并且深入。無論是漢朝鼎盛時期還是后來的三國分立特殊時期，儒學在整個社會中依然呈現快速的發展態勢，各地都非常重視太學的興辦，大興儒學之風，儒學文化體系化和規范化有了實質性的突破。但是，相比較盛世時期而言，儒學教育的發展還是不可避免的受到了戰亂的影響。

【關鍵詞】三國時期 儒學教育 淺談

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0031-02

引言

經過春秋戰國時期的發展，尤其是百家爭鳴和百花齊放的社會文化氛圍的熏陶，儒學逐步成長起來，在宣傳的過程中將更多的視角轉到了社會民生，同時，也融入了更多的符合統治階級思想的文化內涵，經過多年的發展，儒學成為為數不多的顯學之一，無論是對中國傳統文化的發展還是人們日常生活思想的影響都是非常明顯的。在漢代，最終發展為指導經濟社會發展和維護封建統治的治國之學，無論是在社會影響力還是對于中國傳統文化的發展上都表現出了相當強大的作用。但是，在動亂的三國時期，儒學雖然依然保持了相當的發展勢頭，但是，還是不可避免的受到了戰亂的影響，也使得儒學教育開始呈現多元化的發展特點，也在發展的過程中融入了為數不少的地方特色，例如，游學之風的興盛、太學的紛紛建立等。

一、東漢末年興起的游學之風

在東漢末年，統治腐敗，戰亂紛爭，隨著大統一的封建政權土崩瓦解，由統治階層集中扶持的儒學教育開始出現了解體，儒學的統一發展也受到了一定的影響，但是，由于東漢之前的高度重視和大力扶持，儒學還是保持了相當的發展潛力，只不過在戰亂的環境中由統一的研究儒經，開始出現了許多大家學者自發的游學現象，在這種游學之中，這些飽學之士不僅傳播了儒學教育的正統思想，而且還使自己的視野更加的開闊，逐步容納了更多的軍閥割據、戰亂紛爭、民間疾苦等方面的內容，使得儒學教育的發展更加的豐富，同時，也使得儒學對社會的影響力朝著更加深刻的層面開始滲透。

以往統治階級扶持的儒學教育更多的是集中在統治貴族階層，普遍老百姓很難受到其精華部分的熏陶，這也使得儒學的普度眾生的作用發揮的不明顯。在東漢中后期，不少對當時腐朽統治不滿的儒學家，努力探索一種不同于以往的集中研究學習模式，他們選擇了游學，以傳播儒學要義為己任，更是把四海之內當成了儒學研習的場所。也有不少人，一直渴望進步統治階級扶持的儒學教育體系，但是，由于戰亂的影響，他們不得不另辟蹊徑，同樣也是把目光轉向了游學。在游學的過程中，不僅到京師太學進行游學，學習儒學教育的正統思想內涵，而且眾多的學者還來到全國各地，每到之處，都會進行各種形式的儒學教育，不少地方統治者為了鞏固自己的統治，教化民眾，對這些游學的學者也進行了各種形式的支持，這也在無形中促進了游學之風的興盛。

二、三國時期重要的儒學教育載體——“太學”

隨著魏蜀吳三方對立局面的形成，尤其是紛紛建立國家之后，這些國家中的有識之士開始將“文教”問題擺上議事日程。不論是哪個國家的最高統治者，都不同程度的受到過傳統儒學教育的影響，對于儒學教育穩定統治秩序，教化子民，化解一些尖銳的社會矛盾等方面所表現出的作用也是非常的認可。尤其是在紛亂的三國時期，底層老百姓飽受戰亂之苦，他們渴望安定下來，這個時候統治階級注重儒學教育的發展，恰恰從精神層面滿足了底層大眾的需求。無論是魏國、蜀國還是吳國，每年都拿出相當的費用用來建設新的太學場館，廣納天下賢士，鼓勵他們進行各種形式的儒學教育的研究，在這種整體向上的鼓勵之風下，以太學為主體的儒學教育也確實取得了非常好的效果，無論是新形成的儒學教育理論觀念還是新著述的儒學教育專著，都是非常多的。這些儒學教育思想體現在許多層面，包括的內容也非常的廣泛，這些新的儒學教育內容對于化解當時的社會矛盾，凝聚重新統一的國家思想也起到了非常明顯的推動作用，對于后來魏國一統天下也是有非常明顯的積極作用的。

三、三國時期的州郡學和“私學”的發展

古代的社會并不像今天這樣交通發達，在古代非常落后的交通條件下，不是所有的人都有機會到京師太學去接受儒學教育，能夠有機會前去的僅僅是一少部分，這種情形之下，就使得地方上的州郡非常重視儒學教育的發展，他們也模仿太學的發展模式，出臺政策，制定措施，鼓勵學子們參與到州郡儒學教育中，不僅促進了地方儒學教育體系的發展，而且還很好的縮小了中央與地方在儒學教育方面發展的差距。除此之外，不少地方的大學問家，尤其是一些家境殷實的學者，開始獨立建立學校，承擔起了傳播儒學的責任，他們在促進儒學的私人發展方面也確實做出了不少貢獻，對于保障三國戰亂紛爭時期儒學教育的發展所體現出來的作用也是不可限量的。

結束語

在三國戰亂奮爭的時期，儒學教育雖然受到了一定的影響，但是，還是呈現了非常鮮明的發展特色，游學、太學、州郡學等紛紛興起，對于促進儒學教育的發展起到了非常好的促進作用。

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