幼兒教育活動中的常見問題與對策

陸委麗

（浙江寧波慈溪城東幼兒園，浙江 寧波 315300）

幼兒教育活動在幼兒的學前教育中起著重要的作用，但同時也存在著一些問題。因此本文就來探討幼兒園教育活動中出現的問題，并提出相對應的解決對策，希望能夠為相關教育工作人員提供一定的幫助。

一、幼兒教育活動的概念

幼兒教育活動指針對幼兒心理發展以及年齡心智的特點，設計一些有目的，趣味性，針對性的課程活動，引導幼兒積極的參與到活動當中，最終促進幼兒學生的大腦心智進一步的開發成長的過程，在我看來，幼兒教育活動是一個有意義且值得去做的事情。

二、幼兒教育活動的特點

幼兒教育活動同其他的教育活動不相同，具有其特有的特點。

（一）幼兒教育活動大多以游戲為主。幼兒具有好奇，模仿性強等的特點，游戲符合上述幼兒具有的特征。幼兒可以通過和其他孩子們一起娛樂，在游戲中成長和發展。

（二）具有潛移默化性。教師可以通過設置教育活動，鼓勵幼兒積極的參與其中，并在活動的過程中去體驗，去表達。通過對活動的參與，老師的引導，對周圍環境的感知，潛移默化的影響幼兒的發展。

（三）目標和內容的廣泛性。幼兒教育活動主要是為了讓幼兒認知周圍的世界，對其心智進行開發。因此幼兒接觸的東西應該是生活中的各個方面。不僅僅是知識，還包括一些基本的技能和健康衛生習慣等，因此具有廣泛性。

三、幼兒教育活動存在的問題

幼兒教育活動在每一個幼兒園教學當中都是不可缺少的一個必備要件。因此，我們更應該注重幼兒教育活動的設計和運用。但是就目前的幼兒教育活動現狀來看，還是存在著很多的問題的。

（一）教育活動目標不明確，教學效果單一

在開展教育活動時，教師對于教學目的的設置并不明確。整體的教學目標太過于籠統，不具體。在進行教學設計的時候，教師只注重知識與技能，對于情感體驗，表達等方面顯得太過薄弱。對于幼兒的啟蒙教育達不到要求。

舉個例子，某個班級在體育活動《我是小鴨子》中設立的教學目標有以下兩個方面：首先要發展兒童的學習能力，鍛煉其腿部肌肉，其次通過活動，體驗和同學一起合作玩耍的樂趣。在這個案例中提到：發展兒童的學習能力，但學習什么并沒有具體的表達出來，顯得太過籠統，不具體。

（二）教師對于幼兒缺乏認知和了解

在進行教育活動設計時，很多老師因為缺乏對幼兒的認知和了解，導致其設置的教育活動出現不符合幼兒年齡和心智的情況。要開展一個好的幼兒教育活動，其基礎就是要了解活動主體的特點，也就是幼兒所具備的特點，包括心理的和生理的等各個方面。由于每個幼兒所處的條件環境不同會出現個體差異性，但是不可否認他們之間也存在許多共性。比如對新事物的好奇，對新事物的模仿能力等。同時，隨著年齡的增加他們對事物還會有更深層的情感體驗。

例如某些教師未充分了解幼兒發展特點，導致其設置的教育活動目標出現過高或者不符的情況。和小學生不同，幼兒教育大多以游戲方式為主，而小學生主要是以課堂講授的方式為主。倘若老師不能很好的把握幼兒的發展特征，將小學生的教學目標運用到幼兒身上，就會產生不符合幼兒發展的教育活動。

（三）教師教育水平不達標

在幼兒教育活動當中存在著一個重要的問題就是教師的教育水平能力問題。教師是教育活動開展的領頭人，倘若出現教育水平低的問題，將不能開展一個好的幼兒教育活動。從目前的教育水平來看，國家對于幼兒教師的要求相對較低。只要是專科水平以上的學歷，皆可以報考資格考試，無專業無地域限制，一旦通過，這些人或多或少的會進入公立更多的是私立幼兒園任教。在沒有專業背景和經驗的支撐下，會大大降低教師對教學內容的理解能力，從而影響進一步的教學。

四、幼兒教育活動問題的解決措施

每一個教學活動中或多或少的都會存在一些問題，對于幼兒教育活動中存在的問題，可以從以下方面來解決。

（一）提高教師專業教育能力

教師是教育教學活動的領路人，是幼兒的啟蒙老師。因此，提高自身的教學水平是最為重要的一點。提高教師專業能力，首先可以通過下班自學或者參加學校以及其他機構組織開展的培訓班，不斷提高自身教育教學水平。其次要對于自己面臨的教學主體進行一個深入的了解，在充分的認識到他們所具備的特點后，方可開展適合幼兒的教育教學活動。最后，在教育活動當中，要認識到幼兒的主體地位，對幼兒的實際活動進行切實的指導，促進幼兒的全面發展。

（二）進行合理的活動設計

在擁有良好的教師資源后，合理的教學設計也是必不可少的。一個好的教學設計應該結合幼兒的生理心理發展特點并且具有明確的目標，充足的材料，具體的實施過程，以及一個可以達到的目標效果等因素。只有好的活動設計，才能夠有真正的促進幼兒全方面發展。

結束語

幼兒教育活動是幼兒園教學的必要方式之一，對于幼兒的心智開發等方面都起著重要作用。關于在幼兒教育當中存在的問題可以嘗試通過上訴方法去解決它們，達到幼兒教育活動應有的作用，促進幼兒的健康、快樂成長。