中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)方法

王茜

（遼寧省盤錦市興隆臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，遼寧 盤錦 124010）

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，早期閱讀對(duì)幼兒的口語表達(dá)能力和思維發(fā)展都起著重要的作用。幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度將會(huì)影響其終生的能力和水平。綱要指出。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單的標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。利用圖書，繪畫和其他形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫感興趣。培養(yǎng)前閱讀和書寫的能力可見，早期閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可或缺的部分，對(duì)促進(jìn)幼兒語畝發(fā)展具有重大的價(jià)值。

結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就在如何培養(yǎng)中班幼兒早期閱讀能力，我嘗試了一下指導(dǎo)策略。

一、創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一種溫馨的閱讀環(huán)境

（一）溫馨的環(huán)境能讓人的思想感到放松，這樣就更容易發(fā)揮自己的水平，在一種溫馨的閱讀環(huán)境下，一會(huì)兒就會(huì)大膽的講述，自由的說。中班小朋友已經(jīng)逐漸的在意別人對(duì)自己的看法。特別是一些語言發(fā)展比較慢的，性格內(nèi)向的和一些語言上稍有障礙的孩子，他們?cè)谡Z言活動(dòng)中很少表現(xiàn)自己的想法，主要是害怕同伴對(duì)自己不好的評(píng)價(jià)。因此，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境顯得尤為重要，我們可以在活動(dòng)室中開辟出一個(gè)比較安靜和相對(duì)半封閉的空間作為閱讀區(qū)。在那里創(chuàng)設(shè)一種家的感覺，這樣更使吸引幼兒進(jìn)入閱讀。

（二）提供豐富的閱讀材料，材料能吸引幼兒的興趣，材料越豐富，幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣越保持長(zhǎng)久。如果不及時(shí)更換閱讀區(qū)的圖書，孩子經(jīng)常重復(fù)看這幾本書，就會(huì)出現(xiàn)不喜歡進(jìn)入閱讀區(qū)的現(xiàn)象。為了讓閱讀區(qū)的圖書得到及時(shí)更換，除了教師提供之外，還可以請(qǐng)幼兒輪流帶一些家里的圖書，以便豐富閱讀區(qū)的圖書。此外，教師還可以和孩子一起收集一些已經(jīng)破舊的圖書，剪下一些圖片，然后再自編粘貼成一本圖書，孩子對(duì)于自己的勞動(dòng)成果肯定有別樣的滋味，內(nèi)心充滿成就感，更加愿意大膽地講述自己圖書的內(nèi)容，主動(dòng)向別人介紹自己的“新”圖書。

二、開展多種多樣的活動(dòng)形式，有效組織幼兒進(jìn)行早期閱讀

語言活動(dòng)的形式有多種多樣，集體教學(xué)活動(dòng)、分組教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)集體和小主活動(dòng)相結(jié)合等等，而每種活動(dòng)都有其特殊的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，中班幼兒在進(jìn)行早期閱讀的時(shí)候，也可根據(jù)不同內(nèi)容選擇其最好的活動(dòng)形式。

（一）通過集體活動(dòng)形式開展早期閱讀活動(dòng)

在集體中進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)比較多，這主要和我們的教學(xué)安排分不開。我們也不難發(fā)現(xiàn)，集體進(jìn)行閱讀還是很有作用的，比如當(dāng)我們出示一些有關(guān)聯(lián)的圖片內(nèi)容時(shí)，可能一個(gè)幼兒的表達(dá)畢竟是有限的，那么，其余幼兒可以根據(jù)自己的想法在進(jìn)行補(bǔ)充或者講述，這樣，整個(gè)講述的內(nèi)容就會(huì)比較全面，此外，集體的閱讀活動(dòng)，教師的指導(dǎo)也會(huì)比較注重全面性。

（二）通過小組活動(dòng)形式開展早期閱讀活動(dòng)

中班孩子的合作意識(shí)已經(jīng)開始產(chǎn)生，他們已經(jīng)知道幾個(gè)人一起完成某種事情遠(yuǎn)比一個(gè)人完成比更快更好，因此小組的活動(dòng)形式在中班兒還是比較好，同時(shí)小組活動(dòng)一般人數(shù)比較少，教師指導(dǎo)的時(shí)候也能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子。他能彌補(bǔ)一些集體活動(dòng)中的不足。

（三）通過區(qū)域活動(dòng)開展早期閱讀

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行閱讀，有利于教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，能抓住每個(gè)孩子語言發(fā)展的弱點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，提高幼兒自主閱讀實(shí)際能力

通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，、個(gè)別交流、網(wǎng)上互動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫下心得體會(huì)，并在家長(zhǎng)園地里展出。以此帶動(dòng)其他家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)對(duì)閱讀活動(dòng)有了一定重視后，我們開始加強(qiáng)孩子家庭中閱讀的指導(dǎo)，通過個(gè)別交流，網(wǎng)上互動(dòng)等方式，了解孩子在家的閱讀情況，和家長(zhǎng)一起尋求適合孩子，對(duì)孩子的自主閱讀能力有幫助的方法。同時(shí)，有什么意見建議或疑慮困惑，也都可以暢所欲言。

以上僅是我在工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。還存在很多問題，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校粩嗟娜ヌ剿鳌⑷L試。通過我的不斷努力，孩子們一定會(huì)在閱讀中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，使孩子們受益終生。