小學德育工作之習慣養成的探究

朱麗琴

（廣東省英德市第六小學，廣東 英德 513000）

小學時期的德育教學對于小學生的健康成長和穩定發展尤為重要，借助德育知識的熏陶，不光能夠增強小學生的道德素養，還可以協助其形成正確的學習觀以及人生價值觀。良好的學習習慣能夠強化小學生的個人品質和學習思維，確保學生身心的健康和人格的完善，所以說在小學德育教學中注重培育學生良好的習慣是非常有必要的。

一、科學指引，培養學生鍛煉的習慣

就小學生自身而言，在對其實施德育教育的過程中，務必要重視學生習慣的形成。所以小學老師需要借助教育市場上先進的教學工具和科學的教學思維逐步豐富小學德育課堂，為學生創造一個德育氛圍濃厚的學習環境。首先在小學時期的學習進程中，老師要把小學生的身體素質放在第一位，因此在德育教育的實施過程中，德育老師務必要重要學生鍛煉習慣的養成。因為正確的鍛煉習慣不光能夠加強小學生的身體素質，還可以促使小學生樹立健康、樂觀的心理狀態，為小學生茁壯的成長提供健康的體魄和樂觀的心理。

第一點，老師需要協助學生建立正確的鍛煉意識。在平常的德育實踐活動中，老師要給學生設置各種運動形式的德育活動，讓學生清晰的了解到健康的體魄在日常學習和生活中的重要性。逐步轉變小學生對于德育運動的態度，讓學生逐步形成正確的鍛煉思維。

第二點，增加小學生對德育運動活動的興趣。德育老師為了促使學生形成正確的鍛煉習慣，可以借助科學的教學思維和文化內涵豐富的教學內容指導學生的德育課堂，適當的創設德育運動游戲。例如，老師可以組織學生參與“帶古詩詞回家”的小游戲，這時就需要德育老師準備好多首古詩詞卡片和詩詞名稱，讓學生依據自己的詩詞積累完成卡片搬運工作，比如說要把“床前明月光，疑是地上霜”這句詩放到《靜夜思》卡片上，把“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”放到《春曉》卡片上，這樣的德育小游戲不光鍛煉了學生的思維邏輯能力，豐富了學生的基礎知識，還強化了學生的德育運動習慣，推動德育課堂的進步與發展。

二、團結協作，培育學生良好的品質

小學德育教育最初的目標就是為了強化小學生的道德素質和個人品質。因此老師在小學生內部實施德育的過程中，需要重視小學生的良好品質的形成，推動小學生朝著更加健康、全面的方向努力前行。在此過程中老師需要培育小學生班級集體精神。小學生的人格是在學生之間的人際交往中形成的，而且大多數德育實踐活動都是在班級內部統一實施的，是考驗學生團結協作能力的重要活動。這樣集體式的德育實踐活動能夠培育學生的班級榮譽感和集體意識，協助學生形成正確的道德品質。除此之外，老師還要加強學生堅韌不拔的意識。學生的個人品質包羅萬象，為了讓學生在未來生活和發展中遇到困境時能夠直面困境，冷靜的處理問題，就需要具備堅韌不拔的意志，老師要激勵學生逐步強化自身的心理承受能力，為以后的生活和學習做好鋪墊。

三、高效互動，協助學生形成正確的自主學習習慣

在實際小學德育教學的進程中，學生自主學習習慣的形成能夠加強學生的學習效果，而且小學階段也是學生學習習性形成的主要時間。小學生就像一張白紙，需要更多優質的畫筆協助其勾勒出優美的人生藍圖。所以說，老師可以借助多元化的教學方式協助學生形成良好的自主學習習慣，促使其在小學學習進程中能夠自主的思考問題，主動的向老師提出質疑，從而掌握更多的知識，提升小學生的學習視野。但是老師務必要做好如下幾點：

其一需要培育學生的自主預習的習慣。課前預習對于小學生的新知識學習來說是非常重要的，能夠在一定程度上減輕老師的教學負擔，逐步增強小學生的主動學習意識。比方說在某一科目新知識的預習中，小學生可以借助一些先進的學習設備大致的了解文章內容，遇到不同的問題做好標記，在第二天上課時向老師大膽的提出，從而形成獨立的自主預習習慣。而且學生的家長要在學生自主預習的進程中給予一些幫助，讓學生能夠在學校學習，在家里復習，以此杜絕5+2=0的教育效果。

其二是需要促使學生學會自我約束、自我管理。一些小學生的學習注意力無法集中，而且不愿意自主的融入到學習實踐中，這樣的現象尤為常見。因此德育老師在實施德育教育的時候，要給學生貫徹自我管理以及自我約束的思維，借助多媒體動畫或者視頻教學方式在博取學生的眼球，增強學生的學習質量。另外，借助獎懲制度約束學生的不良行為。例如，如果同學們逃課，不講衛生或者不遵守紀律的現象，老師就會選一些有教育意義的古詩、文章來讓他們背誦和朗讀。從而來感化同學們的心靈，上次老師就選了《小時候的周恩來》，巜勸學》…讓他們相互朗讀，相互背誦。我班愛逃課，排隊拖拉的李xx同學改變了許多，再也沒有接到體育老師的投訴電話了…同時也能夠意識到自己不正確的行為，從而增強自己的約束能力以及自我管理能力。

四、靈活運用班級規則，協助學生形成遵守規則的習慣

在我國依法治國的大背景下，規則意識在小學生的學習和發展中較為重要。所以說，德育老師需要培育學生遵守規則的習慣，在班級規則的引導下，讓學生耐心學習，增強學習質量。而且在學生的現實生活中，學生也需要具備一定的道德素養和遵守法律法規的意識。為小學生未來的發展奠定堅實的基礎。

舉個簡單的例子來說，在小學校園里學生需要遵守學校的各項規章制度，在課堂上要遵守班級的班級制度，在社會上要遵守法律法規，做到不闖紅燈，不亂丟垃圾，做一個積極向上的好學生。在此過程中我們老師要多點跟學生私下談話，談一談對于規則的看法，從而協助學生形成遵紀守法良好習慣。

五、結束語

總而言之，在小學德育教育高效開展的進程中，德育老師務必要重視小學生習慣的形成和培育，這就需要德育老師從小學生的身體素質、個人品質、自主學習習慣以及規則意識入手，逐步優化小學生的學習進程，強化小學生的綜合道德素養，把小學德育教育推向一個嶄新的臺階。