立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神

林小可

（四川省威遠縣第一幼兒園，四川 內江 642450）

幼兒園課程游戲化是指在多樣化的游戲中融入幼兒教育的目標與內容，依托游戲開展教學活動，讓幼兒成為學習與發展的主體，從而達到教育的目的。本文以游戲化教學為切入點，探討如何立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神。

一、精心設計游戲

幼兒的年齡較小，有著自己獨特的思維方式，傳統枯燥的教學方式很難激發幼兒參與教學活動的興趣。課程改革背景下，游戲化教學等創新型教學模式在教育教學領域的應用受到教育工作者的重視，特別是在幼兒教育中的滲透，符合幼兒的心智發展規律，能夠滿足幼兒的個性化發展需求。立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神，強調課程改革與游戲化教學的有機結合，而在幼兒教育中實施游戲化教學，促進新型教育理念的滲透，尊重學生在學習中的主體地位，對增強幼兒參與課堂教學的動力有利。

教育改革新形勢下，課程游戲化在幼兒教育中的應用，并非簡單的由教師帶領幼兒做游戲、玩耍，強調在游戲過程中培養幼兒的能力與素質，凸顯出當前幼兒教育階段游戲化教學的不足之處。考慮到新課改下幼兒教育中課程游戲化的發展需求，以及幼兒的心智特點與興趣愛好，教師在幼兒教育中應該革新傳統的教學觀念，立足課程本位，重視課程改革的不斷深入，尊重幼兒在學習中的主體地位，將游戲化教學滲透到幼兒教育中，改變傳統的課程與游戲設計思路，在落實素質教育理念的基礎上，優化幼兒教育階段課程游戲化的設計，全面分析幼兒教育目標與幼兒的能力及安全等多方面問題，容易對實施游戲化教學造成的影響，改變傳統且滯后的幼兒教育課程設計理念，根據不同年齡段幼兒的實際需求與愿望，靈活設計課程內容與游戲化教學，注重課程游戲的完整性與連續性，促進幼兒教育所涉及游戲活動的動態化發展，滿足不同階段幼兒的成長與發展需求，調動幼兒參與課程教學活動的積極性，讓幼兒在課程游戲中學習知識，形成對事物的認識，增強幼兒在游戲化教學中的愉悅體驗。

例如，在學習數字加減過程中，考慮到課程改革背景下幼兒教育階段課程游戲化發展的需求，以及幼兒的知識基礎，教師在數學加減相關知識的教學中可以全面整合教材內容與生活化的教學資源，精心設計適宜的游戲，比如在每個幼兒的身上粘貼一個數字，在游戲過程中需要幼兒根據教師發出的數字口令，從其他同學身上揭下數字，通過與自己身上的數字相加或相減得出教師所說的數字，借助生動趣味的游戲激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在獲得動態體驗的游戲中豐富知識，培養幼兒的思維能力與創造力。

二、優化教育模式

幼兒的需求與愿望會隨著年齡的增長或環境的改變等各方面因素而發生變化，一成不變的教學模式與手段很難滿足不同階段幼兒的發展需求，凸顯出課程改革背景下不斷創新教育模式與教學方法的重要性。幼兒教育階段課程教學游戲化是遵循幼兒的心智發展規律，是為夯實幼兒成長與發展的知識與能力基礎，強調幼兒活動的創造性與開放性。考慮到當前幼兒教育中游戲化教學存在的不足之處，以及新時期幼兒成長環境的改變與課程改革的要求，立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神，需要幼兒教師在實際教學過程中不斷革新自己的教學觀念，重視對教學活動及過程的反思，以優化課程教學中游戲化設計思路、增強課程游戲化教學質量為目的，及時反思課程游戲化的設計效果，分析幼兒活動情況，不斷學習國內外比較成功的幼兒教育理念與方式，總結教學經驗與教訓。幼兒教師在課程游戲化教學中應該改變傳統的師生關系，加強師生以及學生與學生之間的互動溝通，建立學習共同體促進幼兒的相互學習、共同進步，優化教育模式，在豐富的教學實踐中總結與反思游戲化教學，積極討論探究課程游戲化過程中遇到的問題，探索解決問題與提升課程游戲化教學有效性的方法與途徑，保證幼兒在課程游戲化中獲得愉悅體驗，增強幼兒參與課程游戲化教學活動的積極性。

三、了解游戲的重要性

喜歡玩耍和游戲是幼兒的天性，單純地抑制幼兒的這種天性，采用枯燥無趣的方式進行幼兒教育，不符合幼兒的心智發展規律，也不利于幼兒教育質量的提高。考慮到課程改革背景下幼兒教育的改革與創新，以及幼兒健康成長的需求，幼兒教師在課程游戲化教學中應該摒棄對游戲的傳統看法，全面了解部分家長對游戲化教學的片面認識，如部分家長認為游戲就是玩物喪志等，在幼兒教育過程中加強與家長的溝通，一方面是通過相互溝通了解幼兒在學校或家庭的表現，另一方面是完善家校聯合的教學模式；需要幼兒教師向家長說明游戲教學對幼兒成長與發展的積極作用，引導家長正確認識游戲教學，了解游戲的重要性，加深家長對課程游戲化的理解，與教師的課堂教學形成良好配合的局面，家長通過與孩子做生活化的游戲，對孩子進行良好的家庭教育，推動幼兒教育中課程游戲化的發展，更好地教導與培養幼兒，保障幼兒的身心健康發展。

結束語：

課程改革背景下，游戲化教學不僅符合幼兒的身心發展規律，也逐漸成為幼兒教育中不可或缺的教學手段。立足課程本位體現幼兒教育的游戲化精神，需要幼兒教師認真學習新的教育理念，正確認識游戲在幼兒成長中發揮的作用，以及生活是幼兒學習的大課堂，根據不同階段幼兒成長與發展的實際需求，整合教材內容與生活化教學資源，精心設計游戲，優化教育模式，注重課程游戲化的創造性與開放性，加強與家長的溝通交流，大力推進課程游戲化，在幼兒教育中真正發揮出游戲化教學的優勢，從而培養幼兒愛學習的天性。