跳繩在小學體育教學中的應(yīng)用

山東省泰安市新泰市樓德鎮(zhèn)東營聯(lián)辦小學，山東泰安 271212

在體育教學過程，教師合理的運用跳繩方式，提高了學生學習效率，利于加強學生體育綜合能力。因此，在運用跳繩方式過程，教師要結(jié)合學生學習情況，科學的開展跳繩練習，從而加強體育教學質(zhì)量。結(jié)合本文實踐分析，從多方面對跳繩在小學體育教學中的應(yīng)用進行了討論，旨在進一步為學生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 獨立練習，促進體能發(fā)展

在教學過程中采用課課練的教學模式能夠更好地幫助學生提升自身的運動效果，進而更好的養(yǎng)成良好的體育運動習慣。在開展課課練的過程中，教師可以將調(diào)整運動結(jié)合到課課練當中，進而幫助學生展開跳繩練習。跳繩需要學生獨立進行練習，通過跳繩運動能夠更好的幫助學生鍛煉自身的肌肉群，獲得全身發(fā)展。因此，教師應(yīng)當幫助學生養(yǎng)成跳繩的習慣。例如，在進行相關(guān)田徑類型、球類運動的學習之前，教師可以引導學生通過跳繩進行熱身，教師在進行跳繩教學時首先需要幫助學生明確跳繩的種類，如單人跳繩，雙人跳繩以及集體跳繩等，幫助學生從基礎(chǔ)上了解跳繩，之后教師再針對調(diào)整具備的積極意義以及跳繩運動能夠?qū)ι眢w靈活性產(chǎn)生的影響進行講解，進而更好的幫助學生了解跳繩具備的積極意義，進而更好的提升自身對于跳繩的重視程度，積極主動的展開跳繩運動。除此之外，相較于傳統(tǒng)的體育課堂中單一的展開田徑類項目教學的教學模式而言，將跳繩引入體育課堂中也能夠豐富課堂教學種類，幫助學生提升自身的體育學習興趣，獲得全面發(fā)展。

因此，在進行體育教學的過程中，教師可以運用課課練的教學環(huán)節(jié)展開跳繩運動的教學，幫助學生在學習過程中獲得跳繩能力的提升，進而更好的增強自身的身體機能。

2 小組合作，促進意識生成

隨著新課改的逐漸發(fā)展，越來越多的小學體育教師在進行體育教學的過程中會采用小組合作的教學模式，通過這樣的方法幫助學生在提升自身的身體素質(zhì)的同時，獲得合作能力的提升。跳繩運動不僅能夠?qū)W生獨立展開訓練，也能夠通過合作的方式展開訓練，在課堂中，教師可以根據(jù)教學的實際情況以及學生對于跳繩的實際掌握程度，對學生進行分組，讓學生通過小組合作的方式展開學習，進而更好的提升課堂教學效果。

例如，在進行課堂跳繩練習的過程中，教師不僅可以要求學生進行單人跳繩的練習，也可以展開雙人跳繩和多人跳繩的練習，這兩種跳繩方式都需要學生展開合作才能更好的完成。在小學體育課堂教學過程中，教師如果運用小組合作的方式展開教學，能夠幫助學生在練習過程中互相配合，進而更好的提升自身的學習效果和掌握水平，進而更好的將跳繩運動融入到小學體育課堂當中。

3 趣味設(shè)計，提高參與興趣

興趣是最好的教師，由于小學生年齡較小，對于游戲的興趣較大，因此，對于小學階段的學生而言，教師在教學過程中可以結(jié)合一系列的游戲進行相關(guān)內(nèi)容的展開，進而更好的幫助學生提升自身的學習興趣，增強自身的課堂主動性，更為積極的展開相關(guān)內(nèi)容的學習。除此之外，相較于傳統(tǒng)的小學體育教學而言，如果教師能夠在機械的跳繩訓練中加入相關(guān)的具備一定趣味性的游戲環(huán)節(jié)能夠更好地提升學生的課堂注意力，進而更好的增強學生對于跳繩的關(guān)注程度，進而更好的構(gòu)建高效的體育課堂。

例如，教師可以在實際教學過程中設(shè)計一系列的競技項目，通過這樣的方式引導學生展開學習。在進行教學時，教師首先需要幫助學生明確競技游戲的規(guī)則，如，在設(shè)定的時間內(nèi)，學生需要根據(jù)自身的實際情況展開跳繩，在這規(guī)定時間內(nèi)跳繩數(shù)量最多的學生就會獲得比賽的勝利。之后，教師需要引導學生按照之間描述的規(guī)則展開比賽，在比賽結(jié)束后，教師應(yīng)當給予獲勝的學生一定的獎勵，進而更好的幫助提升自身的參與積極性，通過這樣的方式能夠幫助學生提升自身的跳繩能力。除此之外，由于小學階段的學生具備活潑好動的特點，教師應(yīng)當重視學生存在的這一特點，給予學生更多的關(guān)注，進而更好的保證學生能夠符合課堂的紀律展開聯(lián)系。通過在課堂中開展趣味性活動的方式能夠更好的調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生更好的展開學習，因此，教師在小學體育教學過程中，應(yīng)當結(jié)合學生的實際興趣，開展相應(yīng)的游戲活動，進而更好的組織學生展開學習，提升課堂教學效果。

4 結(jié)語

在小學階段，為了加強體育教學質(zhì)量，教師要提高對于跳繩的運用能力，通過以上分析，探索了體育教學過程應(yīng)用跳繩的對策，希望分析能加強體育教學實踐水平，從而進一步提高學生體育學習效率。