淺析新課改下高中音樂鑒賞教學的創新與實踐

西藏拉薩那曲第三高級中學，西藏拉薩 850000

1 高中學生音樂鑒賞能力培養的重要性

1.1 激發學生的學習興趣

在新課改的背景下，傳授學生音樂知識固然重要，但同樣也要注意在音樂教學中滲透學生的素質教育，這樣才能幫助學生全面發展。中國歷史上一位著名教育家孔子先生曾道：“興趣是自身最好的老師。”由此可見，要想提升學生的學習水平，首先就要激發學生的學習興趣，音樂學科也是同樣如此。高中階段，教師在進行音樂教學的過程中，可以利用互聯網技術來下載一些音樂歌曲，來讓學生欣賞，進而將學生的注意力集中到課堂上。高中階段的學生一般都會比較喜歡聽音樂，但是卻限制在流行音樂一類。在學校中，可以發現經常有學生會帶著耳機在操場上跑步。

1.2 增強學生的審美能力

美在人們生活中很多地方都能得到發現，但美不僅僅體現在視覺方面，音樂教學也富含美感。因此，高中音樂教師在進行教學的過程中，除了幫助學生掌握音樂知識外，還要注意培養學生的審美能力，繼而使得學生的鑒賞能力得到有效提高。教師在播放音樂讓學生進行欣賞的過程中，要讓學生明白，要想完全了解音樂的含義，就要投入自身的感情，使得學生能與音樂產生共鳴，這樣學生才能深刻的了解音樂所蘊含的情感，這樣一來，一方面可以增強學生的審美體驗感，另一方面可以提高學生的音樂審美能力。

2 高中音樂鑒賞教學的創新措施

2.1 注重調動學生的積極性

在高中階段，教師在進行音樂鑒賞教學的過程中，要想提升學生的音樂水平，就要根據學生的實際情況，合理的選擇音樂歌曲內容，并以此為前提，來設計合理的教學計劃，這樣才能有效激發學生的學習興趣，并調動學生的積極性。教師在進行音樂鑒賞教學的過程中，一定要明確自身的位置，以學生為主體來開展音樂教學活動，這樣才能將音樂鑒賞教學應有的效果充分發揮出來。只有讓學生積極主動的投入到音樂教學中，用心的去聽音樂、感受音樂，才能提升學生的音樂學習水平。同時，由于每位學生的生活閱歷以及思想構造都不同，所以，在進行音樂鑒賞的過程中，每位學生對音樂的理解程度都會存在很大差異。針對這一點，教師在對學生的鑒賞結果進行評價的過程中，不能只是站在個人的角度去評判學生的對與錯，教師要尊重學生的鑒賞結果，同時，要鼓勵學生與大家分享，為什么會有這樣的見解，由此來調動學生對音樂教學的積極性，提高音樂鑒賞教學質量。

2.2 積極互動，提升音樂鑒賞力

音樂鑒賞過程需要同學之間的相互溝通，并不是一個獨自完成的課程，在交流互動的過程中，形成思維的碰撞，提高音樂實踐能力，培養音樂的核心素養。隨著課堂形式的不斷豐富，應該根據學生的接受能力和基礎水平應用于實際，使課堂效果更加靈活自由，學生有更大的發揮空間。為學生提供模擬演奏的機會平臺，這種形式深受高中生的喜愛，學生根據每個樂器上的標簽選擇自己的演奏樂器，按照預訂順序坐好，當放出背景音樂后，學生根據聽到的音樂用手中的樂器模仿演奏。

2.3 創設教學情境，培養學生想象能力

在高中音樂教學中培養學生的音樂鑒賞能力，創設教學情境的方法很重要，也是教師經常使用的一種教學方法。每一首音樂曲子中都有作者的思想感情，雖然不能直觀地將這種情感表達出來，但是卻以旋律、節奏等方式將其表達出來，那么在實際教學中，教師應該充分了解學生的個性，結合學生的具體情況進行教學方法的選擇，從而使學生對音樂的魅力進行感受和了解。另外需要注意的是，音樂學科具有一定的抽象性，所以，當學生處于音樂情境中后，可以充分發揮自身的想象力。

3 結語

綜上所述，在高中階段，要想提升高中音樂教學質量，那么進行音樂鑒賞教學是必要的一環。而教師在進行音樂鑒賞教學的過程中，要形成正確的教學理念，并且以學生為主體，設計一套科學合理的教學計劃，這樣就可以激發學生對音樂的興趣，從而調動學生的音樂積極性，讓學生去更好的感受美，并創造美，使學生能在音樂鑒賞中不斷提升自己，為促進學生全面發展打下堅實的基礎。