趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

西藏自治區(qū)山南市乃東區(qū)中學(xué)，西藏山南 856000

1 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

在初中化學(xué)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)，大部分學(xué)生表現(xiàn)極為吃力，又是初中階段新接觸的科目，沒有基礎(chǔ)，學(xué)生在面對(duì)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)操作壓力與恐懼之下，很難產(chǎn)生興趣。同時(shí)，由于師資教學(xué)手段滯后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)枯燥、乏味的理論知識(shí)好似聽天書，不能很好的結(jié)合理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)驗(yàn)中，更怕產(chǎn)生一些不可控的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不敢嘗試怕引起可怕的化學(xué)反應(yīng)，嚴(yán)重缺乏合理應(yīng)用的能力。

另外，由于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法缺乏靈活性，內(nèi)容又相對(duì)單一，理論知識(shí)講解僵化、教學(xué)氣氛枯燥，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，甚至厭學(xué)。初中生處于青春發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，雖有學(xué)習(xí)能力，但極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，特別是化學(xué)、物理等科目，很多學(xué)生表示興趣不高，嚴(yán)重影響了初中化學(xué)教學(xué)成效。而且學(xué)校方面也考慮到學(xué)生的人身安全問題，迫于化學(xué)教材中有一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑可能具有一定的危險(xiǎn)，就取消了這部分實(shí)驗(yàn)的開展，而是通過主觀講解的方式讓學(xué)生了解化學(xué)物質(zhì)變化的規(guī)律。學(xué)生無法真實(shí)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，就不能進(jìn)一步探究物質(zhì)變化的過程，對(duì)化學(xué)知識(shí)更好地掌握。

初中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容豐富，包羅萬象，極具理論、實(shí)踐性，萬一操作不得當(dāng)，就會(huì)引發(fā)非常嚴(yán)重的后果。需要教師正確地引導(dǎo)并及時(shí)更新教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生興趣，多在課堂上開展互動(dòng)式的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際生活融入化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)掌握基礎(chǔ)，在生活中遇到化學(xué)反應(yīng)運(yùn)用怎樣的處理方式更恰當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論引發(fā)共鳴，使課堂氣氛活躍起來，適時(shí)采用積極有效的教學(xué)措施更好地促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效提升。只有身處在和諧、充滿趣味性的課堂范圍中才能感受到化學(xué)教師帶來的影響，積極主動(dòng)地配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活的能力，有助于教師構(gòu)建高效的初中化學(xué)學(xué)習(xí)課堂，提高教師教學(xué)成效的同時(shí)還有效拓展了學(xué)生的知識(shí)層次和實(shí)踐應(yīng)用能力。

2 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

初中化學(xué)教學(xué)課堂中，要構(gòu)建高效的化學(xué)課堂環(huán)境，需要教師努力營造良好、和諧的教學(xué)氛圍，教師可借助多媒體依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供一些圖表解析、視頻短片等，再融合實(shí)際生活中舉例說明，讓學(xué)生更直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，明白掌握化學(xué)知識(shí)的重要性。學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度直接反映了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低，教師要懂得及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，指導(dǎo)學(xué)生在安全試劑情況下敢于嘗試化學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索、研究其學(xué)習(xí)成果。

例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化”這課時(shí)，教師可把學(xué)生分成很多組，讓學(xué)生組合協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作觀察分析探討，然后總結(jié)物理與化學(xué)變化不同之處。教師通過讓學(xué)生以組為單位互相協(xié)作學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，創(chuàng)設(shè)了趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，還有效引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和推動(dòng)作用。學(xué)生在小組探討過程中能夠發(fā)揮充分開展自己的思維模式，找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的導(dǎo)向。教師則在幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還有效提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而且小組學(xué)習(xí)還能幫助學(xué)生拓展思維能力，借鑒別人優(yōu)秀思路開發(fā)自身的思維路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)。

3 結(jié)語

創(chuàng)設(shè)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索興趣。在化學(xué)課堂上，利用趣味實(shí)驗(yàn)和情境教學(xué)法相結(jié)合是化學(xué)課程重要教學(xué)元素。通過引入新型教學(xué)方法的合理運(yùn)用，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)質(zhì)量，還有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、充滿趣味的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)初中化學(xué)知識(shí)有效認(rèn)知，綜合提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和思維探究能力，同時(shí)還達(dá)到了提升教師教學(xué)成效的目的。