基于核心素養(yǎng)下的STSE教育在初中物理教學(xué)中的滲透

金沙縣鼓場(chǎng)街道初級(jí)中學(xué)，貴州畢節(jié) 551800

在STSE教育中，所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)于社會(huì)環(huán)境的重要意義，與新課改下要求的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的都是一致的，都是致力于學(xué)生的素質(zhì)與能力全面發(fā)展，進(jìn)而保證學(xué)生的物理發(fā)展符合時(shí)代的需求，促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。基于此，初中物理教師應(yīng)積極思考基于核心素養(yǎng)下STSE教育滲透的有效方式，貫徹落實(shí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)與能力教育。

1 在初中物理教學(xué)中滲透STSE教育的意義

隨著新課改的出臺(tái)和實(shí)施，教育部越來越重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在初中物理教學(xué)中滲透STSE教育，不僅是新課改和社會(huì)發(fā)展的需要，還是學(xué)生發(fā)展的需要。在這種物理教學(xué)環(huán)境之中，學(xué)生才能從STSE教育中，充分認(rèn)知與理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)環(huán)境之間的相互促進(jìn)意義，使學(xué)生具有關(guān)心社會(huì)與科技的意識(shí)，不斷深化對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，潛移默化地增強(qiáng)自身的核心素養(yǎng)，使學(xué)生得到良好的素質(zhì)與教育能力。這樣，學(xué)生就能用自己的物理能力創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，積極地促進(jìn)國家的發(fā)展，促進(jìn)我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。

2 基于核心素養(yǎng)下的STSE教育在初中物理教學(xué)中的滲透方法

2.1 在課堂教學(xué)中滲透STSE教育

在初中物理教學(xué)課堂中，教師可以通過在教學(xué)活動(dòng)中滲透STSE教育，將物理教材課程與STSE教育之間的結(jié)合點(diǎn)，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠加深對(duì)物理科技成果，對(duì)于社會(huì)與環(huán)境帶來的優(yōu)勢(shì)和危害的認(rèn)知，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的良好形成，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能夠在這種真實(shí)的物理學(xué)習(xí)環(huán)境中，真正走入到物理課本中，強(qiáng)化學(xué)生自身的物理思維，以及學(xué)生自身對(duì)STSE教育的認(rèn)知能力，使教師的物理教學(xué)效果能夠不斷提升。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《測(cè)量平均速度》這節(jié)課時(shí)，先向?qū)W生講解現(xiàn)今我國科技領(lǐng)域，各種測(cè)量速度儀器的講述，在無形中將滲透STSE教育滲透在實(shí)際的教學(xué)中，使學(xué)生能夠自主進(jìn)行對(duì)測(cè)量速度物理知識(shí)的思考。之后，組織學(xué)生相互之間說出對(duì)科技運(yùn)用的看法，加深學(xué)生對(duì)平均速度的理解，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的物理知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生高效地掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，提高教師物理教學(xué)的有效性。

2.2 在科技活動(dòng)中加強(qiáng)STSE教育

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的重要方式，在初中物理教學(xué)課堂中，教師可以通過在科技活動(dòng)中加強(qiáng)STSE教育，使學(xué)生能夠體會(huì)“物理知識(shí)源于生活，卻高于生活”的思想，正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)習(xí)對(duì)于人們發(fā)展的促進(jìn)意義，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及學(xué)生的物理創(chuàng)新與實(shí)踐能力。讓學(xué)生在這種良好的科技活動(dòng)中，提高對(duì)物理知識(shí)的掌握能力，并幫助學(xué)生拓展自身的物理學(xué)識(shí)視野，使學(xué)生能夠逐漸形成愛科學(xué)的良好品質(zhì)，為學(xué)生今后的物理發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 在研究性學(xué)習(xí)中豐富STSE教育

在初中物理教學(xué)課堂中，教師可以在研究性學(xué)習(xí)中豐富STSE教育，讓學(xué)生自主去探尋物理知識(shí)，與人們生活、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠走入生活和社會(huì)中，進(jìn)行對(duì)科學(xué)技術(shù)的深度思考，強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，升華學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。以此，讓學(xué)生能夠積極關(guān)注社會(huì)中的科學(xué)知識(shí)，從生活中增強(qiáng)自身對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，學(xué)會(huì)從STSE的角度去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，并使學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)對(duì)物理知識(shí)的有效運(yùn)用。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《眼睛和眼鏡》這節(jié)課時(shí)，在課前為學(xué)生布置相關(guān)的物理作業(yè)，讓學(xué)生到實(shí)際生活中，去探究眼鏡店中如何為人們配眼鏡，以及實(shí)際生活中對(duì)眼鏡的各種運(yùn)用。使學(xué)生能夠自主走入STSE教育之中，提高對(duì)物理知識(shí)與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系的理解，開拓學(xué)生的物理學(xué)識(shí)與視野。之后，讓學(xué)生能夠通過對(duì)近視眼和遠(yuǎn)視眼形成原因的了解，學(xué)會(huì)如何保護(hù)眼睛和矯正視力，加上教師對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)講解，使學(xué)生能夠有效形成將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)，使學(xué)生自身的核心素養(yǎng)與物理學(xué)習(xí)能力都能顯著提升。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)課堂中，將STSE教育科學(xué)合理地滲透在實(shí)際教學(xué)中，能夠使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身與STSE教育關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的積極情感，切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與物理綜合能力。讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)，與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境，密切地結(jié)合在一起，運(yùn)用在實(shí)際的生活與社會(huì)發(fā)展中，從而促使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。