新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問題與對(duì)策分析

西藏林芝市墨脫縣中學(xué)，西藏林芝 860700

1 初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀問題分析

（1）教師沒有對(duì)新課改進(jìn)行深入地研究，導(dǎo)致執(zhí)行起來(lái)有點(diǎn)茫然。新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)課程教育地綱領(lǐng)性文件，是進(jìn)行進(jìn)出教育的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。新課程明確指出要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，重視素質(zhì)教育，課堂教學(xué)要靈活開放，不要固執(zhí)死板。但是很多初中英語(yǔ)老師受限于應(yīng)試教育的影響，對(duì)新課改的要求無(wú)法理解透徹，依然我行我素完成既定的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際，忽視了學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）過分依賴教材，忽視課外拓展的重要性。英語(yǔ)本身就是一門開放性很高的科目，最忌諱在教學(xué)過程中墨守成規(guī)，拘泥于教材的設(shè)定。但是，在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教師仍然尊崇教材為王的理念，按部就班地根據(jù)教材的內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)講解教材中的課文與語(yǔ)法，忽視在課外進(jìn)行拓展延伸，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）重視考試成績(jī)，不關(guān)注實(shí)踐意義。現(xiàn)階段，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的普遍現(xiàn)象是“一切為了中考”，為了考上好的高中，人們對(duì)于中考的重視程度與高考相差無(wú)幾。這一現(xiàn)象導(dǎo)致課堂教學(xué)中老師將精力全部花費(fèi)在語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)于聽、說(shuō)、讀等方面有所疏忽，造成學(xué)生英語(yǔ)能力嚴(yán)重失衡，殊不知聽說(shuō)讀寫全方位培養(yǎng)才能相互促進(jìn)、有效提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

2 新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)策略分析

2.1 教師要深入研究新課改的目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位

初中英語(yǔ)老師要首先理解新課改要求“學(xué)生為主體”的含義,在教學(xué)活動(dòng)中,要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。明確教師只是學(xué)生在獲取知識(shí)過程當(dāng)中的幫助者,在學(xué)生感到困惑和迷茫的時(shí)候給與恰到好處的引導(dǎo),而不是一味的灌輸。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo),將課堂的主動(dòng)權(quán)交回到學(xué)生手里,優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。例如,在教學(xué)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Isthisyourpencil?這一課時(shí),老師要明確本課不止要讓學(xué)生掌握this、that 這些指示代詞、What 引導(dǎo)的特殊疑問句、Yes/No 問句及其簡(jiǎn)單回答等這些知識(shí)目標(biāo),還要掌握根據(jù)不同場(chǎng)景,能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答等聽、說(shuō)、讀、寫的能力目標(biāo)。

2.2 對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)刪減，重視課外延伸拓展

新課改取代了之前的教學(xué)大綱，指出教材只是教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)的輔助工具，給與老師一定的對(duì)教材進(jìn)行篩選的權(quán)力。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)講解之外，對(duì)于不必要的知識(shí)可以進(jìn)行刪除，以免對(duì)學(xué)生造成過重的學(xué)習(xí)壓力。此外，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸的補(bǔ)充，多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成知識(shí)的鞏固。

2.3 通過情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，離不開教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，初中英語(yǔ)老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，借助多媒體或者實(shí)物等教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)一些符合教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生好像置身其中，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中激發(fā)他們的思維能力，培養(yǎng)他們的想象力，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)人教版初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit 11 Sad movies make me cry 這一課時(shí)，老師可以給學(xué)生們播放一些不同電影片段，讓學(xué)生在具體的情境中掌握happy、sick、worried、bored 等描寫feeling（感受）的詞匯。

3 結(jié)語(yǔ)

作為國(guó)際通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)一直都備受關(guān)注。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地，因此，在刨析現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀問題后，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方式改革創(chuàng)新，才能有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。