淺議小學數學課堂教學的優化策略

陜西省商洛市鎮安縣茅坪回族鎮民族中心小學，陜西商洛 711504

1 對小學數學課堂教學進行優化探討的意義

數學是三大主科之一，起著比較重要的作用。而且小學是學生們的基礎階段，所以在這個啟蒙階段我們必須重視小學數學的學習。我們對小學數學課堂教學進行優化，有利于改變課堂教學的氛圍，提高課堂效率和教師的教學質量。而且對課堂教學進行優化有利于小學生們提高對數學的學習樂趣，并且在一定程度上還有利于小學生們養成良好的課堂習慣和學習數學的習慣，更加有利于小學生數學思維的開拓發展。于此同時也能夠讓小學生建立對學習數學的好奇心和自主探究能力。所以對小學數學課堂教學進行優化能夠提高小學生們的數學成績和學習數學的自主性，為小學生們升學打下良好的數學基礎。

2 對小學數學課堂教學進行優化的具體策略

2.1 通過故事來創設問題情境

小學生一般對故事都有極強的好奇心。在數學課堂中通過故事來提高他們對數學的興趣。同時也能夠給他們留下深刻的印象，這對他們以后數學的學習有很大的幫助。創設的故事情景，可以對故事進行一定能改變，讓故事融入這節課堂的知識。同時也可以在問題的最后給同學們提出一些問題，讓他們進行一定的思考。通過這樣的測試，來反映他們對這個數學知識的理解程度。

例如《朝三暮四》這個故事。故事的內容是這樣說的，從前動物園里有一位飼養員養了一群猴子。這些猴子特別的調皮，飼養員每天給它們喂香蕉。猴子可以每天吃到7個香蕉。飼養員每天早上給它們4個香蕉，傍晚給他們3個香蕉。有一天一個猴子就特別的不滿，問飼養員為什么他們早上可以吃4個香蕉，晚上只能吃3個香蕉。同時其他的猴子也在旁邊一起起哄，他們覺得每天吃的特別少。飼養員思考了一會兒，告訴猴子們說：那我以后每天早上給你們3個香蕉，傍晚給你們4個香蕉。猴子們聽了之后特別高興，說好。在講完這個故事之后，老師可以問學生們很多問題。例如這個飼養員還可以怎樣分配，讓猴子們聽完之后也很滿意。在講完故事后可以添加一些關于故事的提問，然后結合這個故事的情節。這可以讓小學生增加對數學的興趣，同時也鍛煉他們的思考能力，讓他們在學習數學的過程中感受到樂趣。

2.2 改變課堂教學方法，提高學生自主思考能力

傳統的小學數學課堂中，大部分是老師們在講授數學知識的時候是完全按照課本內容進行的，既不增加新的需要涉及到的數學知識，也不削減簡單直觀的數學知識，內容枯燥乏味，課堂氣氛低沉，學生們的課堂效率低下，學習興趣低，自主思考能力較差。所以教師們要改變現在這種狀況，提高學生的自主思維能力和研究能力，不能夠一味的依賴教師的授課，也不能夠全本按照老師的思路，循規蹈矩。要開發學生自己的數學思維能力。所以教師在課堂上講授知識的方法非常的重要。所以教師要改變教學方法，充分開發學生們的數學思維能力。

例如：傳統的數學課堂教學就是教師在課堂上講一節課，現在教師可以改變這種教學模式，在課堂上多給學生們一些時間。比如，在課堂上，教師講錯題的時候，可以把一些較難的問題解決掉，把一些較為簡單的錯題預留給學生。比方說在幾何問題上，大部分的小學生都不是很擅長，那么教師就可以先解決掉一些例題，剩下的幾何問題再由學生們自行進行討論交流。隨后再由學生們在講臺上進行講解，那么運用這種方法不僅很好的提高了學生們的課堂參與度，也在一定程度上開發了學生們的數學思維能力和自主思考能力。

2.3 活躍課堂氛圍，提高學生們的學習樂趣

我們經常會說：“興趣是學習的最好的老師?！边@句話，在學習數學上也是比較適用的。傳統的小學數學課堂氣氛低沉，學生的參與度不高，所以學生們在課堂上經常會出現打瞌睡的現象。因此教師們在進行數學課堂教學優化的時候，首先要做的就是提高學生們的課堂學習參與度和學習興趣?；钴S課堂氣氛，讓學生們喜歡上數學，提高學習成績。

3 結語

以上的措施只是課堂教學優化這幾點措施。我們還可以在此基礎上，進行深度的優化。我相信在對小學數學課堂進行優化之后，小學生們的學習數學的樂趣會增加，同時也會提高課堂的學習效和教師的教學質量。