淺議小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略

陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣茅坪回族鎮(zhèn)民族中心小學，陜西商洛 711504

1 對小學數(shù)學課堂教學進行優(yōu)化探討的意義

數(shù)學是三大主科之一，起著比較重要的作用。而且小學是學生們的基礎(chǔ)階段，所以在這個啟蒙階段我們必須重視小學數(shù)學的學習。我們對小學數(shù)學課堂教學進行優(yōu)化，有利于改變課堂教學的氛圍，提高課堂效率和教師的教學質(zhì)量。而且對課堂教學進行優(yōu)化有利于小學生們提高對數(shù)學的學習樂趣，并且在一定程度上還有利于小學生們養(yǎng)成良好的課堂習慣和學習數(shù)學的習慣，更加有利于小學生數(shù)學思維的開拓發(fā)展。于此同時也能夠讓小學生建立對學習數(shù)學的好奇心和自主探究能力。所以對小學數(shù)學課堂教學進行優(yōu)化能夠提高小學生們的數(shù)學成績和學習數(shù)學的自主性，為小學生們升學打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。

2 對小學數(shù)學課堂教學進行優(yōu)化的具體策略

2.1 通過故事來創(chuàng)設(shè)問題情境

小學生一般對故事都有極強的好奇心。在數(shù)學課堂中通過故事來提高他們對數(shù)學的興趣。同時也能夠給他們留下深刻的印象，這對他們以后數(shù)學的學習有很大的幫助。創(chuàng)設(shè)的故事情景，可以對故事進行一定能改變，讓故事融入這節(jié)課堂的知識。同時也可以在問題的最后給同學們提出一些問題，讓他們進行一定的思考。通過這樣的測試，來反映他們對這個數(shù)學知識的理解程度。

例如《朝三暮四》這個故事。故事的內(nèi)容是這樣說的，從前動物園里有一位飼養(yǎng)員養(yǎng)了一群猴子。這些猴子特別的調(diào)皮，飼養(yǎng)員每天給它們喂香蕉。猴子可以每天吃到7個香蕉。飼養(yǎng)員每天早上給它們4個香蕉，傍晚給他們3個香蕉。有一天一個猴子就特別的不滿，問飼養(yǎng)員為什么他們早上可以吃4個香蕉，晚上只能吃3個香蕉。同時其他的猴子也在旁邊一起起哄，他們覺得每天吃的特別少。飼養(yǎng)員思考了一會兒，告訴猴子們說：那我以后每天早上給你們3個香蕉，傍晚給你們4個香蕉。猴子們聽了之后特別高興，說好。在講完這個故事之后，老師可以問學生們很多問題。例如這個飼養(yǎng)員還可以怎樣分配，讓猴子們聽完之后也很滿意。在講完故事后可以添加一些關(guān)于故事的提問，然后結(jié)合這個故事的情節(jié)。這可以讓小學生增加對數(shù)學的興趣，同時也鍛煉他們的思考能力，讓他們在學習數(shù)學的過程中感受到樂趣。

2.2 改變課堂教學方法，提高學生自主思考能力

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂中，大部分是老師們在講授數(shù)學知識的時候是完全按照課本內(nèi)容進行的，既不增加新的需要涉及到的數(shù)學知識，也不削減簡單直觀的數(shù)學知識，內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛低沉，學生們的課堂效率低下，學習興趣低，自主思考能力較差。所以教師們要改變現(xiàn)在這種狀況，提高學生的自主思維能力和研究能力，不能夠一味的依賴教師的授課，也不能夠全本按照老師的思路，循規(guī)蹈矩。要開發(fā)學生自己的數(shù)學思維能力。所以教師在課堂上講授知識的方法非常的重要。所以教師要改變教學方法，充分開發(fā)學生們的數(shù)學思維能力。

例如：傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學就是教師在課堂上講一節(jié)課，現(xiàn)在教師可以改變這種教學模式，在課堂上多給學生們一些時間。比如，在課堂上，教師講錯題的時候，可以把一些較難的問題解決掉，把一些較為簡單的錯題預留給學生。比方說在幾何問題上，大部分的小學生都不是很擅長，那么教師就可以先解決掉一些例題，剩下的幾何問題再由學生們自行進行討論交流。隨后再由學生們在講臺上進行講解，那么運用這種方法不僅很好的提高了學生們的課堂參與度，也在一定程度上開發(fā)了學生們的數(shù)學思維能力和自主思考能力。

2.3 活躍課堂氛圍，提高學生們的學習樂趣

我們經(jīng)常會說：“興趣是學習的最好的老師。”這句話，在學習數(shù)學上也是比較適用的。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂氣氛低沉，學生的參與度不高，所以學生們在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。因此教師們在進行數(shù)學課堂教學優(yōu)化的時候，首先要做的就是提高學生們的課堂學習參與度和學習興趣。活躍課堂氣氛，讓學生們喜歡上數(shù)學，提高學習成績。

3 結(jié)語

以上的措施只是課堂教學優(yōu)化這幾點措施。我們還可以在此基礎(chǔ)上，進行深度的優(yōu)化。我相信在對小學數(shù)學課堂進行優(yōu)化之后，小學生們的學習數(shù)學的樂趣會增加，同時也會提高課堂的學習效和教師的教學質(zhì)量。