淺析初中語文有效閱讀教學(xué)策略

西藏自治區(qū)昌都市江達(dá)縣第一初級(jí)中學(xué)，西藏昌都 854100

1 初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

在任何的學(xué)段，閱讀都是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，語文閱讀教學(xué)效率的提升具有非常重要的意義，這也是當(dāng)代語文老師必須要完成的任務(wù)，但是就實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀來看，在許多的語文課堂中，閱讀教學(xué)都存在不同程度的問題。首先，老師在語文閱讀教學(xué)中不注重方法，教學(xué)方法過于單一，受到傳統(tǒng)思想的影響，老師會(huì)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行過分解讀，學(xué)生基本上沒有自主思考的機(jī)會(huì)，這種教學(xué)方法自身存在嚴(yán)重的弊端，不僅會(huì)阻礙學(xué)生思維能力發(fā)揮，而且容易使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴心理，不利于學(xué)生的自主性發(fā)展。其次，閱讀教學(xué)缺乏趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來源于興趣，高效的教學(xué)方法具有一個(gè)統(tǒng)一的特性，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在當(dāng)前的許多初中語文課堂中，老師都忽視了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，把教學(xué)當(dāng)成了一個(gè)任務(wù)，課堂教學(xué)逐漸的趨于流程化，學(xué)生在閱讀過程中無法體會(huì)到任何的樂趣，學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，閱讀效率不高，非常不利于語文基礎(chǔ)的形成。

2 初中語文有效閱讀教學(xué)策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

通過上述的分析可以得知，教學(xué)趣味性不足，是課堂教學(xué)效率不高的主要原因之一，所以，為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，提升學(xué)生的閱讀能力，老師需要在學(xué)生的閱讀興趣上入手，在閱讀教學(xué)中融入各種趣味性元素，采用生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文閱讀的樂趣，同時(shí)，老師還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的思維發(fā)揮空間，可以使學(xué)生對(duì)閱讀問題展開深入的剖析，逐漸的形成良好的思維能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。初中學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的情況，注意力難以長時(shí)間的集中，對(duì)于這種問題，老師可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的閱讀情境，利用情境加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知，給學(xué)生們帶來身臨其境之感，這種教學(xué)方法可以有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇文章的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬，扮演文章中的角色，開展課堂互動(dòng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)的更加積極，對(duì)生動(dòng)有趣的閱讀課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們會(huì)對(duì)孔乙己這個(gè)角色形象有一個(gè)更加深入全面的理解，有效的加深了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知。除此之外，合作學(xué)習(xí)法也是提升學(xué)生閱讀興趣的有效方法，這種教學(xué)方法在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中應(yīng)用的比較廣泛，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，提出探究性問題，圍繞問題進(jìn)行小組探討，通過這樣的方式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。比如在《孔乙己》里有這么一句話“他的臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子了。”，老師在講解到這么一段的時(shí)候，可以通過提問“孔乙己為什么這么黑？”或者“孔乙己怎么這么瘦？”去啟發(fā)孩子們深入思考，自主探索到“孔乙己的衣服已經(jīng)不見了”，這樣既解決課堂人物，又鍛煉了孩子們自主思考的能力，一舉兩得。

2.2 運(yùn)用多媒體情景教學(xué)

重視課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)良好的開始，就是一個(gè)教學(xué)成功的一般，在閱讀教學(xué)里，如果從一開始就死氣沉沉，即是孩子們?cè)儆信d趣，到了后半段氣氛也會(huì)成為一灘死水，所以課堂前段，如何有效的帶動(dòng)課堂節(jié)奏，將孩子們帶入課堂中是十分重要的，導(dǎo)入環(huán)節(jié)最重要的便是老師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓孩子對(duì)教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生一種好奇心理和向往心理，才可以帶動(dòng)孩子主動(dòng)要進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)新的知識(shí)。老師在閱讀教學(xué)的時(shí)候可以運(yùn)動(dòng)多媒體工具播放相關(guān)的視頻，音樂，激發(fā)孩子們的興趣，將他們帶入的教學(xué)中來，例如在小說閱讀訓(xùn)練單元中《變色龍》的時(shí)候，可以在備課時(shí)收集關(guān)于變色龍的相關(guān)視頻和圖片，讓孩子們對(duì)變色龍有了解，從而將學(xué)生們的注意力帶入到課堂中來。

3 結(jié)語

綜上所述，閱讀教學(xué)中感知是非常重要的，這里是需要教師的引導(dǎo)，也需要孩子們的自主探索，缺一不可，所以閱讀并非老師一人的事，而老師也不能將閱讀認(rèn)為只是孩子們一人的事。但中學(xué)閱讀教學(xué)說不應(yīng)付考試是假的。考試是無法繞開的必經(jīng)之路，我們面前的是殘酷乃至殘忍的應(yīng)試，所以老師不得不直面正視。