“綠色教育”理念引領下小學傳統文化課程建設探討

山東省青島市萊西市泰安路小學，山東青島 266000

學校是學習的場所，學校承擔著教書育人的責任，在小學階段，進行傳統文化的課程建設，是學校實現育人的重要途徑。進行傳統文化建設，有助于幫助小學生形成良好的道德修養，擁有正確的價值觀念，促進小學生的全面，為以后的工作和生活奠定良好的精神基礎[1]。

1 “綠色理念”引領下小學傳統文化課程內容

學校將“綠色理念”與中華民族的傳統文化相互融合，將“綠色理念”滲透到傳統文化的教學中，實施“綠色教育”。中華民族的傳統文化有助于幫助小學生培養良好的道德品質、正確的人生觀、世界觀、價值觀。為此，學校根據每個年齡段的小學生開設了傳統文學作品的經典朗讀課程、傳統節日文化課程、中國杰出人物課程、家鄉歷史人物課程、民俗節氣文化課程。以此，來提升小學生的人文素養，培養小學生的民族情懷，培養小學生優秀道德品質和愛國情懷。

2 “綠色理念”引領下小學傳統文化課程的實施

2.1 朗讀經典文學作品

文學作品里面蘊含著中華民族優秀的傳統文化和中華民族傳優秀的傳統美德。小學生通過閱讀學問經典作品可以從作品里面體會到中華民族文化的博大精深、增強民族自豪感。因此，學校開發了經典誦讀教材，并規定了朗讀的時間，集體朗讀。小學生由于年齡偏小、因此存在記憶力強、但理解力弱的特點，因此學校根據小學生的特點，突出了“樂”的重要性，讓學生在快樂的課堂氛圍里面學習，教師可以通過講故事、做游戲等方式，聯系生活實際，給小學生創造一定的情境，讓小學生理解所朗讀的內容，在快樂中學習。同時，學習給小學生營造良好的學習氛圍，小學生本身就容易受外部環境的影響，因此營造良好的氛圍，能夠幫助小學生積極投入到學習之中。

2.2 傳統節日培養民族情懷

中華民族的傳統節日，蘊含著中華兒女的情感和精神，開展傳統節日教育，有助于培養小學生得我民族情懷，弘揚中華民族的傳統美德。中華民族的傳統節日包括：春節、元宵節、中秋節、端午節、國慶節、清明節等。學校可以具體介紹每個節日的由來、習俗、幫助小學生更好的了解節日的意義[2]。例如：春節，春節是傳統節日中較為重要的節日，春節代表著新的一年的開始，辭舊迎新，一家團圓，喜氣洋洋，學校可以開展體驗親情、學習傳統禮儀等教育；每年的中秋節，中國人都會吃月餅，因為月餅代表著一家團圓，可以對學生進行感恩家人的教育；每年的端午節都會吃粽子，是為了緬懷偉大的詩人屈原，幾千年前，屈原投江自殺，為了不讓江中的魚吃屈原的尸體，人們將粽子投入江中，因此就有了端午節吃粽子的習俗，可以對小學生進行民族認同感的教育。

學校也要在各個學科教學中滲透節日教育，幫助小學生了解中國民族傳統節日的由來、培養小學生的民族情懷，激發小學生的學習興趣。例如：在語文學科教學中，針對中秋節這個傳統節日，讓小學生收集描寫中秋節的詩詞，收集關于期盼家人團聚美好愿望的詩詞或古文、針對元宵節組織學生進行猜燈謎的活動，讓小學生充分感受到中華文化的博大精深、感受到傳統節日的意義，進而，進一步培養小學生的民族情懷和愛國情懷。

2.3 加強書法訓練

書法是中華民族的傳統藝術之一，是中華民族的文化瑰寶，在重視加強素質教育的今天，對學小學生進行書法的練習，對于小學生的發展有著深遠的意義。練習書法可以培養小學生的審美素養，可以培養小學生的良好行為習慣，有助于小學生了解中華民族的傳統文化。因此，要求小學語文教師加強對小學生書法的練習。

3 結語

綜上所述，在小學階段，進行傳統文化的課程建設，是學校實現育人的重要途徑。對小學生進行傳統文化教育，有助于培養小學生的民族情懷和愛國情懷，幫助小學生塑造崇高的品格，培養小學生正確的價值觀念，因此，學校應加強對小學傳統文化課程的重視，讓小學生朗讀經典文學作品，學習中華民族優秀的傳統文化和中華民族傳優秀的傳統美，通過傳統節日培養小學生的民族情懷，通過民族英，雄塑小學生造崇高品格，通過學習傳統文化課程，使小學生成為中國傳統文化的傳播者和繼承者。