處理班級(jí)突發(fā)事件時(shí)家校溝通的探究

廣州市增城區(qū)仙村中學(xué)，廣東廣州 511300

在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，教師需要去注意調(diào)整自己的教學(xué)重點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)而追求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們教師需要考慮的是如何能在學(xué)習(xí)階段提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而成為一個(gè)新時(shí)代所需要的新型人才。其實(shí)，生活中處處都可以學(xué)習(xí)，不僅僅局限于課堂，學(xué)生在生活中會(huì)遇到許多的突發(fā)事件，這個(gè)時(shí)候我們要去思考，如何引導(dǎo)和幫助學(xué)生找到最合適的解決問(wèn)題辦法，如何藝術(shù)化的解決問(wèn)題。那么如何去處理班級(jí)中突發(fā)的緊急情況？如何去借此提升學(xué)生的能力，做好溝通工作，本文就此做出幾點(diǎn)討論。

1 讓學(xué)生自己處理溝通鍛煉學(xué)生的自主能力

如今，很多的學(xué)生都是獨(dú)生子女，基于家庭嬌生慣養(yǎng)，他們被稱之為溫室里的花朵，這樣的學(xué)生在以后的生活中，很難有缺乏獨(dú)當(dāng)一面的能力。所以作為新時(shí)代的教師，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要去注意有意識(shí)的對(duì)學(xué)生這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠獨(dú)立自主，真正的去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，并且做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用處的人。在遇到班級(jí)突發(fā)事件的時(shí)候，讓學(xué)生自己去處理，這是對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力的鍛煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠去應(yīng)對(duì)這些麻煩，能夠自主的解決問(wèn)題，這樣的鍛煉對(duì)于學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。而且讓學(xué)生自己應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，要求學(xué)生自己去主動(dòng)溝通，這也是對(duì)于學(xué)生溝通交流能力的幫助。

例如，有一次班級(jí)里的兩個(gè)學(xué)生突然發(fā)生了矛盾，我并沒(méi)有把兩個(gè)人都帶到辦公室訓(xùn)斥一頓，而是先詢問(wèn)了這件事情的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，告訴他們兩個(gè)必須要對(duì)自己做的每一件事情負(fù)責(zé)，我們需要去解決問(wèn)題，而不是去懲罰他們，剩下的時(shí)間需要他們兩個(gè)人自己冷靜思考自身的問(wèn)題。果然在兩個(gè)人思考過(guò)后，都意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且互相道歉，這一間突發(fā)的事件就得到了很好的解決，學(xué)生在解決這件事情的過(guò)程中也提升了自己的獨(dú)立能力和溝通能力，這一點(diǎn)在今天的教學(xué)過(guò)程中難能可貴。

2 和家長(zhǎng)之間進(jìn)行互動(dòng)合作處理相關(guān)的問(wèn)題

我們教師需要注意，教學(xué)無(wú)論是知識(shí)的教學(xué)，還是能力素養(yǎng)的教學(xué)，教師都需要和家長(zhǎng)之間進(jìn)行必要的合作聯(lián)系，和家長(zhǎng)的合作可以讓我們的學(xué)生在任何的時(shí)間都可以學(xué)習(xí)到更多的東西。無(wú)論是書(shū)本上的還是書(shū)本外的，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的過(guò)程中，我們也需要去注意同家長(zhǎng)之間合作解決問(wèn)題。因?yàn)楫吘故撬麄兊暮⒆樱麄儗?duì)于學(xué)生的了解一定比我們教師更加深，所以和家長(zhǎng)之間的合作解決相關(guān)的問(wèn)題，可以使問(wèn)題得到更好的解決。

例如，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面有一個(gè)學(xué)生最近上課總是開(kāi)小差，課后談話也沒(méi)有顯著效果，我當(dāng)時(shí)并不理解這個(gè)學(xué)生為什么會(huì)有這樣的變化，于是我和她的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系，原來(lái)是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生即將轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，而他又很舍不得現(xiàn)在的這些同學(xué)，所以才會(huì)成天心神不寧。我在了解到這些情況后，偷偷的告訴了班級(jí)里的其他同學(xué)，我們大家一起給那個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)歡送儀式，告訴他這里永遠(yuǎn)是他的家，他也永遠(yuǎn)是我們班級(jí)里的一份子。通過(guò)這樣的方式打開(kāi)了這個(gè)學(xué)生的心結(jié)，他也不再像以前那樣心神不寧，這樣的解決問(wèn)題方法，讓這個(gè)學(xué)生無(wú)論是在現(xiàn)在還是在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都可以做的更好。所以在應(yīng)對(duì)班級(jí)里的突發(fā)問(wèn)題時(shí)，能夠和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行合作，讓我們的教學(xué)工作更好的進(jìn)行。

3 注重溝通方法和學(xué)生更好地進(jìn)行溝通

其實(shí)在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)那些突發(fā)的班級(jí)情況，我們教師要做的就是和學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通。我們必須知道懲罰也不是目的，只有溝通才能夠解決問(wèn)題，而在溝通的過(guò)程中，作為新時(shí)代的教師，我們必須去注重自己的溝通方法，了解學(xué)生的性格，針對(duì)他們的性格進(jìn)行溝通工作，注重溝通方法可以讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中做得更好。

例如，我在教學(xué)的過(guò)程中就會(huì)特別注重和學(xué)生之間的溝通工作。在溝通的過(guò)程中我也會(huì)注重溝通方法，在批評(píng)完一個(gè)學(xué)生之后，我會(huì)注意去適當(dāng)?shù)脑俦頁(yè)P(yáng)一下她，不會(huì)太過(guò)于打擊他的自信心。相反的，在表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生之前，我也會(huì)去注意不要讓他驕傲。注重溝通方法，適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生之間進(jìn)行溝通工作，解決學(xué)生的問(wèn)題，這一點(diǎn)在現(xiàn)在解決班級(jí)突發(fā)事件的過(guò)程中十分的重要。

4 結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代的教師，我們需要去注意今天的教學(xué)不能夠還是像往常的一樣，只是單純的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在處理班級(jí)突發(fā)事件的過(guò)程中，我們教師更是要選對(duì)方法，其中家校溝通是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,及時(shí)有效的溝通可以加強(qiáng)家校間的了解、取得共識(shí)、促進(jìn)合作。