芻議學(xué)前幼兒教育的小學(xué)化傾向

吳翠霞

（貴州省遵義市紅花崗區(qū)第九幼兒園，貴州 遵義 563000）

幼兒園里的孩子都是剛剛從父母的懷抱中離開，是培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的時期，同時也是他們在步入學(xué)校的一個階段，他們需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主生活能力，這樣才能夠踏入學(xué)校后可以很好地融入學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)新環(huán)境。所以學(xué)前教育對孩子們的培養(yǎng)很重要。這幾年幼兒的學(xué)前教育越來越和小學(xué)教育相似，用小學(xué)的教育方式和教學(xué)方法來培養(yǎng)孩子，重點體現(xiàn)在身體素質(zhì)提升和知識文化的灌輸方面上。

一、幼兒園教育小學(xué)化有哪些體現(xiàn)

（一）主要注重知識方面的提升

幼兒園中的孩子們大都是三歲到五歲，這個時候的他們剛剛有對這個世界的一些簡單認(rèn)知，學(xué)習(xí)能力和邏輯判斷能力還不是特別完善，他們對比較困難的知識接受能力比較不足，我們應(yīng)該以講解為主，培養(yǎng)他們學(xué)會認(rèn)識這個世界中新鮮事物，而不是讓他們接受知識，但是近代我國在幼兒時期的孩子們要求逐步變高，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)課本知識，而淡化了培養(yǎng)他們自主生活能力和對世界如何認(rèn)知看待的能力。

（二）教學(xué)方法沒有以兒童為主

課堂上老師都是用填鴨式教學(xué)，把以自己的方式教育給學(xué)生，方法生硬，這樣學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，而且這個時候的孩子都是小朋友，對無聊的課堂知識本來就很抵觸，所以這樣的教學(xué)不能引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這個時候的他們好玩，單純，所以老師應(yīng)當(dāng)在課堂上用做游戲的形式，讓學(xué)生從中學(xué)到知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果教育死板，會讓孩子有抵抗信息，甚至不想上學(xué)的心態(tài)。

（三）傳授知識的方式固定死板

幼兒團(tuán)的孩子們都特別在乎老師對他們的評價，老師對他們的贊賞和批評都會影響到他們的心情，甚至對以后的學(xué)習(xí)道路產(chǎn)生影響，但是小學(xué)化教育的老師都是以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的成績對他們定位，對學(xué)生在接受知識的過程不注重，沒有體會到孩子們學(xué)習(xí)時的心情和態(tài)度，教學(xué)方式固定死板，沒有因人而異，這樣就導(dǎo)致了孩子沒有學(xué)習(xí)的想法，甚至于不想學(xué)習(xí)，抵觸學(xué)習(xí)，最后產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

二、學(xué)前幼兒教育小學(xué)化傾向的危害

幼兒園是我們國家學(xué)校的起始點，學(xué)生們都是從幼兒園中得到學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的方式，依靠老師教育和指引學(xué)習(xí)的方向，這樣才可以更好的在正式學(xué)習(xí)環(huán)境中汲取知識，但是小學(xué)化教育擾亂了我們之前的教育方式，沒有以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法為主，而是對知識的教育注重，這樣就會對孩子以后的學(xué)習(xí)道路有不好的影響。這個時候的學(xué)生需要在樂中成長，在玩游戲的過程中學(xué)到知識，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，喜歡上學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)積極性，但是小學(xué)化教育加重了孩子們的學(xué)習(xí)壓力，有的孩子因為寫作業(yè)對眼睛產(chǎn)生了損耗，早早的就變成近視眼。而且學(xué)到的知識在將來上小學(xué)時還會再學(xué)習(xí)一邊，那么孩子們就對學(xué)習(xí)知識沒有了欣喜感，覺得學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，沒有了學(xué)習(xí)的動力。

三、如何調(diào)整優(yōu)化學(xué)前教育

在這個時期的孩子們都是家里的寶寶，家長的教育方式也會對學(xué)生產(chǎn)生影響，家長的做事方式和對各種事情的態(tài)度都會被孩子記憶和學(xué)習(xí)，所以有的時候家長的教育方式也很重要，學(xué)校應(yīng)該和家長相配合，制定正確科學(xué)的教育方式，傳導(dǎo)給孩子們正確的方法和觀念，在平時多溝通，多注意觀察孩子們?nèi)粘５纳钚袨椋瑢λ麄兗右灾笇?dǎo)和教育，讓他們培養(yǎng)良好的世界觀和學(xué)習(xí)方式。幼兒階段的孩子們就像一張白紙，他們看到的和學(xué)習(xí)到的知識都會被描述在紙上，這個階段的孩子們是有可塑性的，老師可以根據(jù)孩子們喜歡玩游戲的特點，結(jié)合日常的教學(xué)方式實施科學(xué)教育。在課堂上多做一些游戲，帶著學(xué)生們在玩游戲的過程中灌輸知識，多進(jìn)行一些智益游戲，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和好奇心，培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)，為他們以后的學(xué)習(xí)道路打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

總結(jié)以上內(nèi)容，幼兒園的孩子們需要結(jié)合科學(xué)的教育方式來培養(yǎng)，在這個時期的教學(xué)對他們以后的學(xué)習(xí)道路有著十足重要的影響，我們不能只單單注重教會他們知識，還要注重學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，運(yùn)用教育結(jié)合游戲的方式去教學(xué)，用正確的教學(xué)方法培養(yǎng)他們，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和看待世界的心態(tài)。為他們踏入小學(xué)打好基礎(chǔ)。錯誤的教學(xué)方式不僅僅會降低學(xué)生們的積極性，還會產(chǎn)生不好的影響，讓學(xué)生有抵觸學(xué)習(xí)的心態(tài)，對以后的學(xué)習(xí)道路有負(fù)面影響，所以，老師要用正確的科學(xué)的學(xué)前教育方式培養(yǎng)，避免學(xué)前教育小學(xué)化。