運(yùn)用心理學(xué)提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量

向慧琳

（武漢商學(xué)院，湖北 武漢 430056）

引言:都說“不學(xué)心理學(xué)的老師不是好老師”，心理學(xué)是每個(gè)合格的人民教師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的課程，學(xué)好心理學(xué)能夠幫助教師更好地了解不同年齡階段學(xué)生的內(nèi)心世界，還能夠使教師根據(jù)學(xué)生心理調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)模式，從而使教育教學(xué)活動(dòng)得到更好的開展。因此，身為一名教師，必須要懂得基本的心理學(xué)知識，并學(xué)會如何靈活利用心理學(xué)知識來提高高效課堂的教學(xué)質(zhì)量，以此達(dá)到國家的教育目標(biāo)和教育要求。

一、心理學(xué)對教育教學(xué)工作的作用

（一）可以更新教育觀念，提高教師教育能力

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師也應(yīng)當(dāng)遵循我國教育改革的相關(guān)要求，在提高自身教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心成長，不斷更新自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心世界變化調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)模式，真正做到現(xiàn)代化教學(xué)。

國家對教師的要求不僅僅是具有良好的教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的知識技能發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)具備一定的心理學(xué)知識，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心成長與健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，教師才能夠更好地觀察到學(xué)生的內(nèi)心變化，明白如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)注意力并找對方法改善學(xué)生的心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（二）有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

在有些情況下，學(xué)生成績不好不僅僅是因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)水平不夠高，而是學(xué)生的內(nèi)心可能出現(xiàn)了一些問題或者學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不能夠很好地集中，在這樣的情境下，教師如果對學(xué)生的心理問題不管不顧、一味地逼迫學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，其效果往往會適得其反。心理學(xué)知識可以幫助教師更好地了解學(xué)生不同年齡階段的特征，同時(shí)具有很多的方法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易存在的注意力不集中等問題，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于解決學(xué)生的心理健康問題

在教育教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，家庭或者童年的不好的經(jīng)歷對學(xué)生的影響是巨大的，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還會影響影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長。隨著我國單親家庭和其他問題家庭數(shù)量的不斷激增，越來越多的學(xué)生的心理都存在著一定的問題，這就要求教師必須要有一定的心理學(xué)教育基礎(chǔ)，幫助學(xué)生解決心理健康問題，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長。在傳授知識的同時(shí)還能夠幫助學(xué)生解決煩惱，對學(xué)生進(jìn)行心理問題疏導(dǎo)，這才是身為一名合格的教師的職責(zé)所在。

二、如何利用心理學(xué)提高高校課堂的教學(xué)效率

（一）教學(xué)熱情飽滿，語言詼諧幽默

心理學(xué)知識中曾經(jīng)講過“情緒感染”，就是說，教師在教學(xué)過程中如果萎靡不振、有氣無力，那么學(xué)生必然也提不起學(xué)習(xí)的興趣、在課堂上昏昏欲睡;而相反，教師如果將飽滿教學(xué)熱情帶入到課堂之中，語言詼諧幽默、聲音洪亮，那么學(xué)生的注意力便會高度集中，進(jìn)而以同樣飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在高校課堂之中，教師要抓住學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)灌輸教育教學(xué)知識，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

（二）課堂知識與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

都說“興趣是學(xué)生最好的老師”，學(xué)生只有足夠的學(xué)習(xí)興趣才能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也才能夠得到提高。在高校課堂教學(xué)過程中，如果教學(xué)內(nèi)容偏抽象、比較晦澀難懂，不利于學(xué)生掌握和理解，那么學(xué)生就很容易對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和退縮心理，提不起學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實(shí)際相結(jié)合，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)知識。還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的教育條件也已經(jīng)有了很大的改善，使用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)已經(jīng)成為越來越普遍的教學(xué)手段。多媒體集動(dòng)畫、音樂為一體，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以很好地提高學(xué)生的參與熱情，加深學(xué)生對知識的印象，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，多媒體的作用不僅只是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，它還能夠幫助教師給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外知識，在減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，是課堂內(nèi)容變得生動(dòng)快捷，因此，每個(gè)合格的教師都要學(xué)會好好利用這一教學(xué)資源。

（四）給學(xué)生充分討論和思考的空間

如今，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師講學(xué)生聽，這種課堂學(xué)習(xí)不僅枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，而且不利于學(xué)生對知識的掌握和學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中可以適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行提問，并給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論和思考，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，而且以小組的形式對某一問題進(jìn)行討論，還能夠使學(xué)生加深對某一知識點(diǎn)的印象，從而督促學(xué)生對知識的掌握更加牢固。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答對問題的時(shí)候，教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生以后更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問題，這樣學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會大大增強(qiáng)。

結(jié)論:

要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，就要在課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式上下功夫，讓學(xué)生的生動(dòng)有趣的課堂中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長。因此，教師就要尤其注重心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過心理學(xué)的基礎(chǔ)知識抓住學(xué)生的內(nèi)心變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，并根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)因材施教，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法(積極鼓勵(lì)學(xué)生或者嚴(yán)格要求學(xué)生、通過游戲方法吸引學(xué)生注意力、以小組合作討論的學(xué)習(xí)方式加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握等等)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中健康快樂地成長。