淺談小學英語教學中的情感教育

劉冰霞

（江西省上饒市鄱陽縣樂豐鎮珠湖山學校，江西 上饒 333128）

小學英語課程教學是為學生未來英語知識學習打基礎的重要階段，這就需要從多角度進行優化，創新英語教學的方式，融入情感教育，這是調動學生學習主動積極性的重要舉措。

一、小學英語教學的現狀及情感教育作用

（一）小學英語教學現狀

當前小學英語的實際教學過程中，受到諸多層面因素的影響，教學當中還存在著一些不足之處，體現在沒有注重學生情感的培養，只注重知識的灌輸，對學生全面素質的教育沒有充分的重視，這就必然不利于學生的可持續學習發展[1]。另外，英語教學中缺乏高效的教學方法，這就必然會影響英語課堂教學的效率和質量，不利于學生綜合學習發展。

（二）小學英語教學情感教育作用

面對當前新的教學改革發展的環境，小學英語課堂教學當中情感教育，有助于促進學生的英語知識高效學習，讓學生的思維能力以及理解能力等也能得到顯著的提升，為學生可持續的發展打下基礎。情感教育也是新課程標準中對小學英語教學的要求，對學生學習情感態度素養培養的需要，通過和英語教學的內容緊密結合起來，發揮情感教育的積極作用價值，就能為學生的良好學習起到積極促進作用[2]。

二、小學英語教學情感教育措施

小學英語教學中對情感教育措施的落實過程中，要能充分注重從多方面加強重視，以下幾點可供參考;

（一）提高教師素質水平

英語教學中情感教育的有效落實，這就需要從提升教師自身的素質水平方面加強重視，教師要能以高尚道德情感來給學生更多的關愛，面對小學階段學生，由于年齡比較小，各方面的發育都不成熟，教師要給予學生更多的關愛和關懷，讓學生感受到老師對自己的呵護，這對學生健康的成長以及快樂的學習就有著積極作用[3]。英語教師在開展情感教育工作的時候，也要充分注重展示自身的人格魅力，通過豐富的藝術語言來激勵學生，調動學生的情感，讓學生能夠迅速的進入到角色中學習。只有教師的總體素質能力得到了有效提升，才能真正為英語教學質量提升起到促進作用。

（二）為學生創建快樂的學習課堂

小學英語教學當中情感教育的滲透過程中，要從多方面考慮，情感的狀態有熱情，以及激情等等，英語教師要結合小學生的學習特點，培養學生積極學習英語的熱情，以及最大程度降低學生緊張的學習情緒。在教學方法的應用上就可通過以演激發學生情感的方式，為學生創設真實情景，讓學生在愉悅的情景當中來表演，這就能讓學生從中獲得真情實感，激發學生學習英語知識的熱情，最大程度提升學生英語交際能力。或者是以歌曲進行激情的方式，活躍整個課堂，讓學生能夠在激情的學習過程中提升學習的能力[4]。教師自身也要注重通過獎勵激發學生學習的情感，雖然是簡單的一句激勵的話語，但是對學生學習的熱情激發，讓學生感受到老師對自己的關懷，就能有助于促進學生高效學習，如在學生表現的比較好的時候，通過OK!Good!Great!Super，或者是給學生一個贊許Nodding or smile，這樣的方式都能有助于調動學生學習的熱情，讓學生產生喜悅。

（三）強化情感滲透意識

小學英語課堂教學中通過情感教育，這就需要從多方面加強重視，在強化情感滲透意識環節要加強重視，英語教學缺乏情感這就必然會影響教學的額整體效果，對學生可持續學習也會產生諸多不利的影響[5]。如教學當中要能夠多運用如clever, truly, successful等有著情感色彩的詞匯，促進學生積極的思考。教學活動開展前，就要能情感化處理講解的知識點，采用實物和演示相結合的方式，實現形象直觀教學效果，讓學生從情感上能接受認可講解的英語知識。英語教學當中在講述到比較基礎性的時態內容中，為學生展示實物教具時鐘，向學生提出問題，What is this?學生會比較容易的回答Itisa clock，然后教師對時鐘的指針進行調整，讓學生能對一般現在時以及一般過去時和一般將來時的基本時態有充分直觀的認識，通過情感化的語言加以運用，就能讓學生在理解的過程中更為方便。

（四）游戲教學激發學生情感

英語教學過程中對學生情感教育，可通過不同的方式進行呈現，游戲教學方法是比較適合小學生英語學習的，對情感教育的滲透運用也提供了很大的便利。小學生對游戲比較喜歡，能通過游戲調動學生學習的參與積極性，讓學生在英語知識的學習過程中有更大的動力。如在詞匯的教學中，就可通過游戲的方式促進學生高效的學習，通過做動作猜單詞的方式，融入情感因素，這就能讓學生在學習中更為生動。如將tiger,dog,frog等詞匯作為游戲的詞匯，一邊讓學生做動作，一邊讓學生猜測，做動作的學生融入動物的情感，這樣的趣味教學方式對學生高效學習英語知識就有著積極促進作用。

三、結語

綜上，小學英語教學通過情感教育的科學融入下，就能為學生高效學習英語知識打下堅實基礎，有助于促進教師教學質量的提升。通過上文中對英語教學情感教育的滲透探究，能從一定程度上為實際英語教學活動的開展提供相應參考，提升英語教學的整體質量。