淺談基于兒童發展需要的幼兒園體育區域活動的開展

潘建軍

（四川省自貢市自流井區檀木林幼兒園，四川 自貢 643000）

幼兒正處在啟蒙的重要階段,其好奇心較強,戶外游戲以及體育活動可以激發出幼兒對于體育活動的參與興趣,增強幼兒的身體素質,提升其適應環境的能力。為了確保幼兒園的體育區域活動能夠有很好的成效,教師不但應當不斷的創新體育區域活動的內容以及形式，還應當充分地考慮到幼兒發展的實際需求,設計以及開展有針對性的體育區域活動。

一、豐富活動內容,構建創新教學課堂

體育區域活動是幼兒學習的重要場所,幼兒階段的特征是年齡低,情緒化,注意力不集中,對于體育活動有著很高的興趣,然而倘若幼兒教師只是簡單的使用傳統且沒有新意的活動開展幼兒教育活動，就會對幼兒參與體育活動的興趣以及積極性造成一定程度的影響,所以幼兒教師應當積極地豐富體育活動的內容以及形式,使之能夠滿足于學生對于事物的好奇心。幼兒的身體素質基礎較為薄弱,所以不適合參與專業性較強的體育活動,幼兒教師能夠利用軟皮球取代足球、籃球,開展拍皮球的活動,比如拍皮球的接力賽,拍皮球的過障礙比賽等,這樣的活動不僅能夠激發出幼兒參與活動的熱情以及積極性,還能夠讓幼兒在參與活動的過程中掌握皮球的控制技巧以及方法,還可以進行丟沙包的體育活動，培養幼兒的合作意識。教師應當積極轉變教學理念，勇于嘗試全新的形式,幼兒在幼兒園時期具備較強的冒險意識,因此，對于幼兒的冒險需求不應當一味的阻止，這會影響到幼兒的“勇氣”,使其喪失冒險精神,將富有冒險意味但又有安全保障的體育游戲納入到幼兒園的體育區域游戲當中，打破傳統教育理念存在的壁壘，使幼兒能夠擁有廣闊的天地,比如：雙排輪、滑板等游戲活動,不僅能夠起到體育活動的積極作用，還能夠培養幼兒的自我保護意識以及冒險精神，當然在開展類似的活動的時候，首先應當重視要進行充分的準備工作以及制定完善的安全預防措施,在保證幼兒不會受到傷害的基礎上開展富有趣味性以及冒險性的體育活動。同時，教師還應當重視體育活動的難度,應當適當的考慮到幼兒的實際情況設置相應的障礙,提升體育活動的難度,這樣不但可以促進幼兒的不斷進步以及發展,還能夠提升幼兒教育的整體水平。例如“丟沙包”,教師可以在適當距離間隔的基礎上設置障礙物，比如籃子、塑料瓶等,要求幼兒將把沙包投入到籃子、或者是用沙包擊倒目標塑料瓶。

二、增強活動的趣味性,激發幼兒的參與積極性

隨著現代化科學技術的不斷進步，動畫片以及手機游戲的快速發展使幼兒參與戶外活動的機會以及時間都在不斷的縮小,對于戶外活動的興趣以及積極性都普遍較低,所以，增強體育活動的趣味性能夠滿足于幼兒的實際需求,可以培養幼兒的發散性思維以及創新性思維。幼兒教師能夠把游戲和體育活動之間有機的融合,提升體育活動的豐富程度以及趣味性,例如:教師可以用小組比賽的形式開展體育活動,比如接力跑、轉呼啦圈、拔河等活動,首先教師將幼兒分為若干個小組,隨后針對某個比賽的具體內容、形式、規則以及任務等因素進行詳細的講解，然后通過小組接力的方式進行體育游戲比賽,在比賽的過程中教師進行計時,最后利用計時的最終結果判斷優勝。這樣的小組接力體育比賽活動,不當能夠調動幼兒的參與熱情以及參與積極性，還能夠讓幼兒掌握各項運動技巧,在相互加油鼓勵的過程中活躍了課堂教學的氣氛,從而充分地發揮出了幼兒的主觀能動性，使幼兒學會了團結合作的重要性。當然，教師還可以在體育區域活動當中將老鷹捉小雞、丟手絹等諸如此類的趣味性游戲加入其中，使幼兒能夠充分的體會到戶外活動帶來的樂趣，邀請幼兒家長與幼兒一同參與到體育游戲當中,不但能夠增進親子感情，使幼兒體會到和父母共同成長的樂趣,還能夠為幼兒的健康成長創造出良好的環境.

三、提供靈活選擇的空間,提升活動的自由度

幼兒認知水平處于初級階段,需要幼兒教師的引導以及帶領,然而并不代表幼兒的所有活動均應當要教師進行實時的監督,這樣的教育成果往往是與教育初衷背道而馳的。因此幼兒園的體育區域活動當中,教師應當為幼兒創造出自由的空間,使其能夠自由選擇，幼兒園當中都設置有各種活動區域,比如：球類活動區、攀爬區、平衡區、跳躍區等,教師應當將活動的選擇權交給幼兒，引導幼兒自主選擇喜歡的游戲事情,而教師只需要做好后勤保障工作以及確保幼兒參與活動過程中的人身安全即可，這樣的形式能夠讓幼兒積極主動地選擇自己擅長且喜愛的體育活動，從而充分的感受到快樂,培養幼兒的自主性以及社會性。

結束語

綜上所述，幼兒教育是素質教育重要的基礎，因此幼兒在開展體育區域活動的時候教師應當充分的考慮到幼兒自身發展的實際需求,設計科學合理的體育活動,讓體育活動可以滿足幼兒各個階段的發展需要,促進幼兒健康全面的發展。