淺談幼兒體育游戲中規則意識的培養

張雪珍

（安徽省皖北煤電集團恒錦置業公司恒源幼兒園，安徽 宿州 234000）

規則是一定交往的前提。各種公共場合，都以不同的規則規范著人們的行為，使得人們和諧相處以及整個社會和諧穩定的發展。但在實際生活中，有更多不遵守規則的人，如插隊，在公共場合大聲吵鬧、喧嘩等，而這些很大一部分是小時候沒有受到良好的規則教育。幼兒教育是基礎教育，對孩子以后的發展起著奠基作用，小時候養成的習慣長大了之后依然保持。所以教師應在體育活動中融入規則意識教育，幫助幼兒從小樹立規則意識。

一、幼兒體育游戲中培養規則意識的重要性

在我國的新課改中，明確提出幼兒的戶外活動的重要性，規定了每天戶外活動至少2小時，并且體育游戲的時間至少1小時。健康的體育活動是促進孩子身心健康發展的重要途徑，體育游戲可以激發孩子的興趣，在游戲中增強各方面的能力。俗話說得好：“沒有規矩，不成方圓。”這些游戲在很大程度上吸引了幼兒的注意力，并且會全身心的投入其中，但是這時期的孩子自制力差、愛動、情緒不穩定，在游戲過程中會玩的忘乎所以，這樣就會對周圍的其他孩子造成影響或者是發生意外情況，這時就需要游戲規則來規范和約束幼兒，幫助幼兒控制自己的行為，在遵守游戲規則的前提下愉快的進行體育游戲，保障體育游戲的有序進行。

其次，形式豐富多彩的體育游戲大多是建立在實際生活上的，比如“過家家”，貼近現實生活，幼兒在游戲當中會有良好的歸屬感和熟悉感，在游戲中感到開心的同時，了解和學習社會的相關規則，對于幼兒之后的成長發展也有很好的促進作用。

二、在體育游戲中培養學生的規則意識

既然已經明確了游戲規則的重要性，那么教師就應該結合幼兒的身心發展規律和實際情況對幼兒進行規則意識的培養。

（一）讓幼兒明確游戲規則

首先教師應對幼兒進行有效的指導，讓幼兒在游戲前就有一定的規則意識，明白游戲當中什么可以做，什么不可以做。游戲中教師應不時的提起規則，引起幼兒重視，不要在游戲中忘乎所以。比如在戶外玩滑滑梯，沒有教師的指導幼兒不會有排隊和順序意識。那么在玩滑滑梯之前教師就要對幼兒進行游戲規則的闡述，告訴他們如果想要玩滑滑梯的話就要學會排隊，如果每個人都爭著跑去坐的話會很擁擠，這樣誰都玩不了。

（二）游戲中融入規則

各種豐富的游戲形式給幼兒帶來的最直接的感受就是自己會覺得開心快樂。既然幼兒享受游戲的過程，那么教師就可以把游戲規則放在體育游戲的一個環節中。比如幼兒組織“辦家家”，分角色扮演家庭中的成員時，教師可以加入幼兒的游戲中，并且主動在里面扮演調皮小孩的角色。玩了玩具之后亂丟，不放在規定的位置，垃圾也到處亂扔，這時的幼兒扮演大人的角色，就會把平時父母教育自己的東西運用到教師的身上，主動教育這個“調皮的孩子”，從而幫助幼兒形成良好的行為，知道東西用完要放回原位，垃圾丟垃圾桶的規則。還有在玩“老鷹捉小雞”的這個游戲，雞媽媽和小雞在草坪上玩，有一只老鷹突然出現把一只小雞捉走了，雞媽媽去救小雞時因為后面的一群小雞太吵被老鷹發現了，而有一只小雞不聽雞媽媽的話自己跑去解救那只被捉的小雞，被老鷹發現之后也被捉走了。這時雞媽媽可以引導幼兒對救援計劃進行歸因，找出營救失敗原因，首先因為小雞的喧鬧引起老鷹警覺，其次有小雞單獨行動，所以造成了營救的失敗。讓幼兒意識到只有遵守游戲的每一個環節才能使游戲順利進行，否則會出現哪些問題，從中讓幼兒意識到游戲規則的重要性，懂得在游戲當中應該遵守規則。

（三）發揮監督，參與評價

幼兒時期孩子沒有自制力，對于自身的認識模糊、不準確，在規則意識上大多是外在的約束，以周圍的人為參照物，在心理上會尋求教師的認可，他們接觸最多的就是教師與周圍的同學，教師可以發揮這一特點，讓幼兒互相監督，在他律的環境中樹立規則意識，并且逐漸由他律轉向自律。比如上文提到玩滑滑梯，教師可以讓幼兒互相監督插隊行為，如果插隊的話就要在由教師出馬讓插隊的學生最后一個玩，這樣是給插隊的幼兒一個懲罰也是給其他的孩子一個示范，讓他們明白不遵守規則的后果。

在體育游戲中，還應讓幼兒參與評價，評價在游戲中自己的行為以及同學的行為，看看自己或是同學有沒有遵守游戲規則，讓幼兒自己發現問題，在此過程中促進幼兒對于遵守規則的認識。當然規則意識的建立最終就是對規則的執行，在注重幼兒規則意識培養的同時，教師還應注重和強調幼兒在游戲中的執行情況，做到理論與實際相結合的原則，讓幼兒在實際生活中真正的踐行規則。

幼兒身心的健康發展和良好的行為習慣對于之后的成長有著重要意義，體育活動中不僅要鍛煉幼兒良好的體質，還要在新教育理念下對幼兒進行各方面的教育，培養幼兒的規則意識。在培養規則意識的同時增強幼兒的體質、培養幼兒的情感，為開展各種形式的活動提供了一個良好的前提。但對幼兒規則意識的培養不是一朝一夕，在短時間內就能完成的，幼兒身心發展的特殊性要求教師對幼兒規則意識的培養要循序漸進，在體育實踐中逐步培養幼兒的規則意識。