簡述綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透

丁堅

（江西省瑞金市第一中學，江西 贛州 342500）

在高中化學教學活動中，實驗教學對于學生教材知識的學習和掌握以及教師教學計劃的有效實施都具有極其重要的促進作用。但是，在當前的化學實驗教學過程中，也出現了化學試劑適用不恰當，儀器管理不當等情況，對環境帶來不利的影響。綠色化學教育理念與化學實驗教學的融合，可以在保障化學學科的教學質量的同時，還能對環境的可持續發展作出一定的貢獻。

一、綠色化學教育理念的內涵及意義

所謂，綠色化學教育理念，就是指在化學學科的教學過程中，尤其是在化學實驗的實際操作活動中，要盡量減少有害化學試劑的適用，不要使用會給環境帶來不利影響的物質，或者在使用過后能夠及時對實驗產生的有害物質進行清理，最大程度的降低環境污染，這也是對我國生態環境可持續發展理念的響應。

綠色化學教育理念對于高中化學實驗教學具有重要意義，其一，化學實驗在實際教學過程中能大大提高學生的學習效率，幫助學生深度理解和掌握教材知識，因此，化學實驗是必不可少的，綠色化學教育理念在化學實驗教學中的應用就能夠幫助學生在學好知識的同時，還能逐步意識到環境保護的重要性，建立起可持續發展觀念，并在實際的實驗操作過程中加以運用，從自身做起，提高學生整體素質；其二，學生通過實驗操作了解和認識有毒有害化學試劑或原料，可以有效加強學生對于各種化學元素的性質的深入掌握，加深和鞏固所學內容，提高學習效率。

二、綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透

（一）幫助教師轉變教學理念，提高教學水平

首先，綠色化學教學理念是一個新興的化學學科教育理念，在當前的高中化學教學階段，其實并未得到廣泛的落實，但是，我們不能否認的是，隨著新課改目標得推動，這一教育理念已經越來越受到廣大高中化學教育工作者的重視，尤其是對于傳統的教育觀念產生了沖擊，使教師認識到以往化學操作中的不合理之處，幫助其實現教學理念和教學方式的合理轉變，完善實驗教學的方式方法，在自身的教學活動中融入綠色教育理念，將化學實驗教學的開展與環境可持發展的落實實現完美結合[1]。

（二）為教師制定教學計劃提供思路

不論是化學學科還是其他學科，教師在開展每一堂教學活動前一定要做好充足的教學準備，具體到化學實驗教學來說，教師所需要做的就是要提前根據高中學生的特點制定教學方案，既包括課堂導入，教學內容展示方式，還包括課后的學習跟進等方面。而教師要想保障上述教學活動在實際落實階段的環保化，就應當在教學計劃制定環節就引入綠色化學教育理念，兩者相輔相成，相互促進，即教師在該理念的指引下提高實驗教學的豐富性和多元化，又能使學生在進行化學實驗時逐步提高對綠色化學學習理念的重視程度，減少化學資源的浪費和有害物質的產生，最大程度的保障教學有效性，降低環境污染[2]。

（三）引導學生將可持續發展理念與化學實驗操作相結合

所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，在高中化學學科的教學過程中，單純對知識進行口頭講解或者進行板書教學對于提高化學學科的教學有效性是遠遠不夠的，學生必須要親自動手，實際操作，通過化學實驗來進一步理解和掌握理論知識，提高學習深度。例如在氯氣的制備實驗操作過程中，教師就必須在實驗之前先向同學們詳細講解氯氣的化學性質、具體的實驗操作過程及后續的處理措施，讓學生了解氯氣是一種有毒有害氣體，且對于人體和環境都具有極大的危害性，以便讓學生提前做好實驗準備，對為其進行及時清理，減少污染。也可以由教師對整個實驗流程進行示范，尤其對于氯氣制作出來后的手機和處理過程進行重點演示，保障實驗教學的安全性。通過學生的實際動手操作，不僅幫助學生建立起了綠色化學學習理念及生態環境可持續發展理念，還將這兩個理念實際運用到教學活動中，實現學生化學科學素養及實際操作能力的全方面提高。

（四）有效降低實驗過程中化學污染物的排放，保護環境

綠色化學教育理念還可以提醒和引導教師和學生在實驗操作過程中最大程度的減少污染物的排放。即在實驗材料的準備過程中，就應當秉持綠色實驗原則，比如，可以通過尋找實驗器材的替代品，在不影響實驗結果的前提下，將燒瓶有大型號換為小型號，從而有效減少化學物質的用量，從源頭上減少廢水、廢渣或毒害氣體等污染物的排放，保護環境的可持續發展[3]。

（五）有效結合多媒體設施，代替高污染性、高危險性化學實驗的實際操作

對于某些不是特別關鍵和必要且又會對環境造成危害的化學實驗來說，教師可以采取多媒體演示的方式進行代替。比如易燃易爆物質的制備，如硝酸銀的制取、甲醇的制取等，不僅安全性難以掌控，而且制取的化學物質對環境危害性極高，在此情況下，教師就可以運用多媒體設施，在網上尋找相應的實驗操作視頻，一來可以保障課堂教學的安全性，二來也可以最大程度的保障學生學習的有效性，除此之外，還可以減少不必要的環境污染[4]。

結束語：

綜上所述，實驗教學在高中化學學科的教學過程中占據著重要地位，教師在教學活動的實際開展中，一定要重視對綠色化學教育理念的應用，在帶領學生進行化學實驗操作的同時，逐步培養起學生的綠色化學意識，促進綠色化學教育理念與高中化學實驗教學的有效融合，保障環境的可持續發展。