新課改背景下小學數學高效課堂構建探究

常紅霞

（吉林省雙遼市雙山鴨場子弟學校，吉林 雙遼 136400）

一、課題研究相關概念的界定

（一）新課程

在傳統的教育理念里，研究的課程一般都是在學校中，教師為了實現他們所要達到的預期效果而規劃的進度總和，但在這里，在新課改的理念之下，它是教師在教學過程中面對他的學生們，關注學生們的全面發展，引導他們自主學習和主動探索的新式方式方法，又或者可以說是學生主動與教師、教材、同學等與課程學習相關的要素湊成一個緊密聯系的活動。

（二）高效課堂

在實際的教學過程中，讓教師和學生在有限的時間能內最大程度的提高學習效率，這，便是高效課堂的所在。不僅要減輕教師的教學負擔和學生的學業負擔，還要讓學生可以在有限的時間內掌握理解重點知識，從而進一步提高教學質量，這也就意味著高效課堂是一個讓學生和教師可以實現雙贏并且提高教學質量的學習方法。

（三）教學策略

教學策略便是教師為了達到預期效果而采取的多種教學的整體方案，就是教師明確教學目標后，根據課本里的教學任務和目標及孩子們的整體學習情況而整理出來的教學方法，以便更有效的提高教學質量。

二、高效課堂在教學中的優勢

高效課堂，便是以學生發展為主體，側重每名學生的基礎培養、全面發展，學生起主體作用，教師起主導作用，而學生的健康成長則是課程的首要任務，相輔相成。并且在高效課堂上，教師將“教”和“學”融為一體，把枯燥乏味的數學變得更加生動有情感，學生將會沉浸在學習的海洋，而數學則會成為學生一種喜悅的情感體驗和積極的情緒生活，對數學這一學科信心加倍，學習會變成是學生的精神需求，而不是為了學習而學習，逐漸消除厭學的心理。通過高效課堂，讓學生發揮群體效應，互幫互助，共同進步，積極交流討論，教師加以點撥，實現同步學習進步，消除差異。

三、構建小學數學高效課堂的策略和方法

（一）通過生活實例，激發學生的學習興趣

隨著科技的不斷進步，數學在現代生活中領導了一個重要的位置，數學的應用已經主導了各個領域，而在小學打好數學基礎更是重中之重。對小學生來說，愛玩是天性，并沒有判斷思維和邏輯思維的能力，而培養積極的思維方式，激發學習興趣，也是一種有效的高效課堂的學習方法，教師可以讓學生了解到，數學和生活是密不可分的，在學習中融入生活實例教學，將枯燥的數學變得更實際，學生感興趣，自然會主動學習。比如：上學走那條路近、我們住的屋子有多大、我們坐車到學校需要多久、兩個孩子比身高、兩個小孩玩“龜兔賽跑”誰跑的快等等，數學和生活之間是密不可分的。

（二）教師有效備課，學生加入數學活動中去

教師在課前做好充足的備課，明確授課的主體，并準備一些拓展活動。小學生屬于好動的年齡，不可能會老老實實的緊跟老師的教學步伐，這就需要教師運用課前準備的拓展活動，設置一些能吸引學生好奇心的懸念。比如：在學習“時、分、秒”的時候，可以帶領學生做一個有關時間的小游戲，學生圍個圈，問中間的人，貓咪貓咪幾點了，“小貓咪”可以隨意說個時間，比如 6 點了，該起床了，然后指定一名同學在黑板上把他所說的正確時間畫出來，如果畫錯，就要站在中間當小貓咪。又如：在學習“元、角、分”的時候，教師可以引導學生做一些商品買賣的游戲，然后由學生自己去扮演買家和賣家，在游戲雙方一問一答的過程中，不僅鍛煉了學生的解決問題的能力，并且分析問題，還能讓學生在輕松和諧的教學氛圍當中鞏固了新知識。

（三）多媒體教學，寓教于樂

在教學的過程中運用圖片、音樂、影像等，多媒體已然是現代化教學中不可缺少的設備了，它能吸引學生的注意力，牢牢抓住學生的眼球。在小學課程的教學中，教師應充分利用多媒體教學設備，讓教學意境變得更加生動，圖文并茂，豐富多彩，從而激發學生的學習興趣。特別是在學習一些需要動態演示的課程時，多媒體愈發顯得重要。比如：在學習“平移、旋轉和軸對稱”時，教師如果只是簡單地用物品來演示，對于小學生來說，并沒有那么生動，理解起來會比較吃力，但是如果用多媒體做成課件，用生動的卡通形象或者是一個奇特的平面體，來完成這些運動軌跡，讓學生觀察它們的動態效果，就會變得簡單易懂了。

結束語：

總而言之，數學的學習是枯燥乏味的，而在教學中，肯定會遇到各種困難和挑戰，但是我們決不能氣餒，要謹記“高效課堂”的精神實質，充分發揮數學學科的特點，扎扎實實地把創建“高效課堂”做好做優。