小學體育足球教學有效性策略探究

曹聰從

（河北省保定市望都縣寺莊鄉莊里學校，河北 保定 072450）

足球運動是一項非常全面的運動，人們在進行足球運動時，不但能夠鍛煉自身的體力及耐力，還能夠鍛煉自身的敏捷性、眼力、團隊意識、競技精神等多方面的素養，是一項非常優秀的運動。將足球教學納入小學體育教學課堂，可以保證學生身體素質的全面發展，并能夠挖掘學生的身體潛力，促進學生的成長發育。因此，足球教學對于小學生身體素質的成長非常重要。

一、提升足球教學的趣味性

興趣是前進的動力，是活躍的基礎。在足球教學中，不是所有的學生都對足球運動感興趣，教師在開展教學工作時通常忽略學生本身的意愿，只注重足球教學的實施。這就使學生不能以積極的態度去參與到足球運動中，既影響了足球教學的進度，又影響了學生身體素質的提升。教師在開展足球教學時，應積極探究學生運動心理的變化，制定能夠提升足球教學趣味性、激發學生對足球興趣的教學策略，從而促進學生在足球教學中的積極主動性，使學生能夠充分投入到足球運動中，享受足球運動的過程。

在開展教學工作時，筆者一方面會利用多媒體播放關于足球的視頻，或是賽場上風馳電掣的健兒身姿，或是有關足球運球技巧的趣味視頻等，使學生能夠接觸到更多關于足球的精彩視頻，來激發學生對足球運動的興趣。另一方面會利用足球來進行游戲，使學生在玩游戲的過程中，感受到樂趣并對足球更加了解。這樣既豐富了學生的課外足球活動，又填補了學生的課內時間，促進學生對課堂時間的充分利用。

提升足球教學的趣味性能夠使學生在足球運動中感受到快樂，可以使學生對體育課堂中的足球運動保持興趣，有利于學生對足球體育興趣的培養。并且提升足球教學的趣味性是素質教育的必須，只有具備趣味性的足球教學才能在體育課程中保持長久的生命力。

二、采取多樣化教學方法

要想提高小學足球的教學效率，在進行教學方案設計的時候，教師就要從多個角度出發，對其教學方法進行創新，以使其教學方法盡可能的多樣化。比如，教師可以嘗試以下幾種教學方法。首先是游戲教學法，對于球類的教學而言，游戲是重要的一個組成部分，合理的運用游戲，可以有效的提高學生學習的興趣，所以在進行足球教學的時候，教師可以增加一些游戲元素，讓學生在游戲中能夠快樂的學習。其次是激勵教學法，即根據學生一些較好的表現，給與學生適當的表揚，這對于小學生來說，力量是巨大的，能夠使學生感受到成功的喜悅，從而促進學生的學習，就像蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”最后就是競賽教學法，即利用足球運動的競爭性，適當的開展一些比賽，以此激發學生參與的積極性，從而增強教師的教學效果。

三、構建良好的師生關系

良好的師生關系能夠促進教師的教學，這在任何學科中都是一個亙古不變的真理。的確，良好的師生關系是教師教學中的催化劑，可以有效的促進師生之間的溝通，從而幫助教師及時了解學生之中存在的問題，進而針對性的去解決問題。所以，教師要改變以往教學中那種指揮者的角色，要學會尊重學生，努力和學生建立平等的關系。其實，早在春秋戰國時期，我國著名的教育家孔子就曾提出過“良師益友”的說法，就是倡導教師既要做學生學習中的良師，又要做學生生活中的益友。因此，在小學足球的教學中，教師要以此為理念，在充當教師的同時，也要做好學生的朋友，并去積極的引導學生。這樣，不僅能夠提高課堂的教學效率，還可以促進師生的共同進步和相互發展，從而促使小學足球教學的價值被真正的挖掘出來。

四、分組教學，培養學生競技精神

足球不是一個人的運動，在足球教學中對學生團隊意識及競技精神的培養也是教師教學的重點。但小學生的足球運動顯然不能像運動場正式比賽那樣分工明確，針對這種情況，筆者在課堂中進行了分組教學。筆者在進行分組教學時，會讓學生五人或六人為一組，然后兩組間進行比賽，這樣全班學生便能夠分為若干小組來進行淘汰制比賽，隨后勝利的小組之間進行比賽，被淘汰的小組之間再進行比賽，這樣便能夠在一定程度上規范足球賽的賽制，使學生切身體會競爭的苦與樂。

當然在分組教學中，更重要的還是要培養學生的團隊意識和競技精神，筆者在教學中會充分利用足球對抗賽的空隙來完成對學生這兩方面素質的培養。在小學體育足球教學中要重視對學生競技精神的培養，只有學生具備了良好的競技精神，才能夠在足球運動中勝不驕、敗不餒，努力地配合團隊進行比賽，促進自身足球運動水平的提升，并能享受到競爭和奮斗所帶來的樂趣。

五、訓練教學，增強學生運球技術

在足球教學中，訓練是必不可少的，如果說游戲教學可以使學生感受到一種直觀明顯的快樂，那么，完成訓練后自身提升的成就感更能使學生感受到一種更深層次的快樂。學生只有經過了枯燥的訓練，才能夠促進其運球技術的提升，能夠使其直觀地感受到足球運動給自身帶來的變化，進而獲得滿足感。只有在這種滿足感的促使下，學生才能夠在體育課堂中鍛煉自身的毅力及耐力，促進其身體素質在體育課堂上得到高效提升。

六、結語

綜上所述，教師在小學體育課堂中開展足球教學，既要考慮學生的學習心理，又要考慮學生的身體接受能力，還要從多方面綜合考慮學生的成長需求，才能夠制定出行之有效的教學策略，來促進學生身體素質的綜合提升。教師還要結合理論基礎知識開展體育教學，只有理論和實踐的綜合提升才能夠保證學生在體育中的長遠發展，進而使學生能夠健康快樂地成長。