現代學徒制下服裝設計專業教學改革工作分析

唐串

【摘要】隨著經濟時代的來臨及飛速發展，我國各行各業理念都都從制造型向創造型轉變，對于服裝行業，必然要從適應時代發展角度進行轉型和升級，目前對于服裝行業實際教學中，學生實踐能力較弱，導致無法滿足現代市場的要求，應對這種現狀，服裝設計培訓學校應與社會相關行業相互合作，應用現代學徒制理念，使學生在服裝設計行業中積累經驗，成為專業綜合性人才，以提高服裝專業的教育教學質量。本文將闡述現代學徒制的內涵以及學徒制下的服裝設計教學改革分析。

【關鍵詞】學徒制 服裝設計專業 教學改革

2008年我國政府在報告中提出，要推動中國制造向中國創造改變、中國速度向中國質量轉變，制造大國向制造強國轉變。作為世界級紡織強國的中國，要想符合這三個轉變的理念，就需要大量高素質紡織人才，在此理念背景下，必定會促進紡織業的轉型和發展。所以現代學徒制將會成為服裝行業發展的重中之重[1]。

一、現代學徒制的內涵

了解現代學徒制就必須要了解傳統學徒制。傳統學徒制在通俗意義上講就是師傅“手把手”的傳授技能，是老師在實際工作中將自身技能與知識親手傳授的一種模式。而現代學徒制則不同，它是一種新型教育模式，通過學校與企業相互合作，通過這種便捷橋梁，使學生在學習中工作，由教師和企業專業人員共同培訓，讓學生在踏入工作崗位前就積累工作經驗，這樣的教育模式可以更快更專業的培養輔服裝設計專業高素質人才，使學生學以致用，將知識與實踐相結合，同時節省了企業培訓的資源與時間。這種模式是企業導師給特定的學員傳授服裝設計、服裝制版和服裝工藝制作等專業知識與技能，使得學生在實際操作中取得工作經驗，簡而言之，現代學徒制的含義就是以學生實踐為主，將實踐與理論相結合的現代型人才應用培養模式，這樣可以節省教學資源與教育投入，還可以使學校與企業建立長久合作關系，使服裝行業增加大量專業人才，促使服裝行業經濟發展[2]。

二、現代學徒制服裝設計專業教學改革

（一）創建系統化學生基礎能力培養流程

此環節主要以學校為內教育為基礎，教師可以又校內以及企業專業服裝設計人員擔任，主要目的是培養學生在服裝設計方面的理論與實踐的基礎知識，這樣可以由學校與企業的人員共同擔任教學任務，并采用“項目師徒制度以及教師與學生雙向選擇”的方法，以市場經濟方向和服裝行業在市場經濟地位的主體為導向，理論基礎知識由專任教師講授，實踐基礎知識由服裝設計人員講授，同時根據實際案例分析講解傳授，并根據此基礎向學生布置服裝設計企劃方案;另外，學生也可以根據所選擇的企劃案選擇相專業的指導老師，目的就是為了在未來就業崗位上有著更加專業的技術水平。另外，企業導師可以以言傳身教的教學模式在每周制定實踐課程課時，在學生學習基礎知識的同時可以參與到實踐中去，使學生在學習專業知識的基礎上，可以將基礎知識運用到實踐中，提升自己的專業設計技能，并且設定服裝基礎設計與創意設計等相關課程的考核，將自己的專業知識通過考核后方可進入實踐課程，這樣可以保證人員素質的高效性。

（二）給予學生實踐的充分條件保障

現代學徒制主要是以學生實踐為主體，在踏入工作崗位之前就可以過去有效的工作經驗，所以在此背景下，服裝設計專業教學改革需向學生提供足夠的條件保障系統。所以，根據市場要求，學生需要實踐，這就需要學校和企業相互合作，建立專業學生服裝設計實踐基地，使學生在充足的實踐條件下進行有效專業的實踐訓練，其次聘請企業專業設計人員為實踐導師，以學生為主體，要充分體現現代學生制的思想理念，注重學員自身專業能力與素質的提升培養，積極主動的培訓專業的服裝設計人才。另外導師應設立相對于服裝設計實踐課程的考核，激勵學生學習服裝設計的意識和想法，一方面可以快速提升自身的專業水平，另一方面可以使學生快速積累實踐經驗。在實踐過程中，學校應發揮其自身的主導作用，加大對學生實踐培養的力度，以市場實際情況為導向，加強與企業的交流，增進合作關系，共同制定人才培養方案和考核標準，為學生提供良好的實踐平臺和展現自我的機會[3]。

（三）建立實踐成果多方評價體系

由于現代學生制下的服裝設計教學改革并不完善，所以為了進一步完整規范這種新型教育模式，體現現代學徒制所在市場中的價值，應建立多方參與評價的體系，包括服裝設計專家、學校教師以及教育管理部門，三方部門共同參與合作，以培養學生為目標，將現代學徒制制度培養人才要求為標準，從理論知識水平、崗位實踐技能、實際實踐應用技能和職業素質教育為基礎，進行多方面評價。所以在此條件下，學校以及企業導師將是這一體系的重點核心部分，需時刻觀察學生對課程的學習掌握程度以及實踐教學的成果質量，評價最終有三方共同得出結論，同時也應監督培訓講師的授課效果，只有這樣全方位的監督與考察，才能提高教學質量，實現現代學徒制培養專業人才的目標，為市場提供高素質、高技能的專業性服裝設計人才。

結束語：

現代學徒制是一種新型教學模式，其主要目的是為培養適應市場經濟需求的專業服裝設計人才，通過學校與企業的通力合作，建立一系列的人才培養方案和人才考核系統，這樣為實踐教學改革有極大的促進作用。因為在服裝設計的學習中，由于行業的特殊性，服裝設計需要很強的實踐性，不僅僅需要理論知識的支撐，更需要一種新型創新思維，而運用學徒制不僅對于教學效果的提升有很大幫助，也為學生的就業前景制造了良好的機會。為實現服裝設計的教育改革，就需要建立系統化的現代學徒制培養流程，給予學生充分的實踐條件保障，建立完美的多方評價系統，這樣可以確保現代學徒制在服裝設計教學中發揮其重要的作用，為我國培養服裝設計專業人才提供專業的支持，間接的為國家經濟發展提供了巨大的保障。

參考文獻：

[1]黃金金.現代學徒制下服裝設計專業教學改革工作研究[J].輕紡工業與技術，2019，48（08）：184-185.

[2]匡遷.現代學徒制下服裝設計專業教學改革與探索[J].輕紡工業與技術，2019，48（05）：44-47+50.

[3]李世宗.現代學徒制在服裝設計專業的探索與實踐[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2016，13（12）：205-206.