從一場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)感悟教書育人

張力心

【摘要】教育的根本任務(wù)是立德樹人，教師要堅(jiān)持教書和育人的統(tǒng)一、言傳和身教的統(tǒng)一，要將標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、工匠精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入到教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的有用之才，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

【關(guān)鍵詞】教學(xué);教書;育人;感悟

作為一名化學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生，帶著對(duì)專業(yè)的熱愛和對(duì)教育教學(xué)工作的崇敬，2019年2月22日上午，我慕名在重慶三峽職業(yè)學(xué)院觀摩了一場(chǎng)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目——“工業(yè)分析檢驗(yàn)”的技能訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。重慶三峽職業(yè)學(xué)院是一所重慶市優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，參加全國(guó)職業(yè)技能大賽連年獲得佳績(jī)，技能大賽是學(xué)院的一張名片。本次教學(xué)觀摩活動(dòng)在學(xué)院的“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)中心”開展，訓(xùn)練活動(dòng)持續(xù)了近4個(gè)小時(shí)，給我的整體感受是：震撼、敬畏！

一、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)是形成人才的前提

標(biāo)準(zhǔn)是一種具有基礎(chǔ)性、通用性的語(yǔ)言，是可量化、可監(jiān)督、可比較的規(guī)范，教育部2018年11月發(fā)布了教政法〔2018〕17號(hào)《教育部關(guān)于完善教育標(biāo)準(zhǔn)化工作的指導(dǎo)意見》。對(duì)于化學(xué)實(shí)踐教學(xué)來(lái)講，實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)更是確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)效果的前提和基礎(chǔ)。在觀摩活動(dòng)中，作為一所高職院校的實(shí)訓(xùn)條件，顛覆了我的認(rèn)知，一個(gè)檢測(cè)中心能夠同時(shí)提供超過(guò)50個(gè)工位滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)，同時(shí)很多設(shè)施設(shè)備超過(guò)了本科高校的裝備水平，小到一根滴定管，全部使用的是普蘭德滴定管。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師聶青玉教授介紹，為了保證實(shí)訓(xùn)效果，提升學(xué)生的技能水平，她們將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入到實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，從實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備，到設(shè)備擺放的位置、動(dòng)作的規(guī)范性、實(shí)訓(xùn)效果的及時(shí)有效反饋等等，都有相應(yīng)的規(guī)范和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，一堂實(shí)訓(xùn)課程不再只是簡(jiǎn)單依據(jù)一本“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”來(lái)完成，正是這種嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，這種“產(chǎn)賽教”融合的人才培養(yǎng)模式，這個(gè)“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)中心”連續(xù)4屆培養(yǎng)出了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，成為了學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的一面旗幟。

二、工匠精神是造就人才的保障

李克強(qiáng)總理從2016年的《政府工作報(bào)告》到2019年的《政府工作報(bào)告》，連續(xù)4年提到“工匠精神”，作為化學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，更是需要那種精益求精的工匠精神，只有這樣，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察了他們的實(shí)驗(yàn)操作，特別留意到了兩個(gè)小細(xì)節(jié)：一是他們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)意識(shí)的指引下，每一個(gè)燒杯、錐形瓶不但按照要求擺放到相應(yīng)的位置，而且標(biāo)簽的朝向、物品與物品之間的距離都一絲不茍依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;二是在歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束時(shí)，一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了樣品在制作過(guò)程中有一些小的失誤和偏差，為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，團(tuán)隊(duì)中的其他兩名同學(xué)沒(méi)有絲毫猶豫，當(dāng)即重新開始實(shí)驗(yàn)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)無(wú)處不彰顯著嚴(yán)謹(jǐn)、求真的治學(xué)態(tài)度。這也很好地印證了他們?yōu)槭裁丛谌珖?guó)職業(yè)院校技能大賽中，能夠連續(xù)4屆獲得一等獎(jiǎng)，也從一個(gè)側(cè)面闡釋了為什么企業(yè)會(huì)哄搶畢業(yè)生的道理。社會(huì)需要工匠精神，學(xué)校無(wú)疑是養(yǎng)成工匠精神的重要搖籃。

三、課程思政是塑造人才的靈魂

教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生2017年5月在安徽省教育工作座談會(huì)上講到，要“培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”。作為一名師范類大學(xué)生，我知道自己未來(lái)肩負(fù)的責(zé)任也是為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，如何在化學(xué)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)觀摩活動(dòng)，我收獲了一些方法和舉措。在實(shí)訓(xùn)開始前，老師講述了分析與檢驗(yàn)技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的特殊地位和作用，希望同學(xué)們今后能夠熟練的運(yùn)用分析技能服務(wù)于國(guó)家發(fā)展，同時(shí)將本次實(shí)訓(xùn)的主要操作技術(shù)要點(diǎn)作了充分講解和示范，要求大家在實(shí)驗(yàn)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助、精益求精，力求動(dòng)作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中，師生在每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)的淋漓盡致。在我看來(lái)，這就是將公民的基本道德規(guī)范“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”春雨潤(rùn)物式地融入到了教學(xué)活動(dòng)之中。

四、“四有”老師是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師”。在這場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀摩中，老師從課前的充分準(zhǔn)備，巧妙的課程設(shè)計(jì)，到嚴(yán)謹(jǐn)、豐富、靈活的教學(xué)形式，無(wú)處不閃耀著“金課”的光芒，正如教育部高教司吳巖司長(zhǎng)所說(shuō)，具有“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性”。沒(méi)有老師們的辛勤付出，學(xué)生就沒(méi)有那么容易取得顯著的進(jìn)步，“四有”老師是教書育人的基礎(chǔ)。不管自己今后面對(duì)的是哪種類型的學(xué)生，這次觀摩活動(dòng)中老師的表現(xiàn)必將會(huì)成為自己工作的榜樣。

經(jīng)歷這次實(shí)踐教學(xué)觀摩活動(dòng)受益匪淺，學(xué)到了敬業(yè)精神，學(xué)到了教書育人的基本方法，也感受到了教師這個(gè)職業(yè)的使命和光榮，作為一名師范生，一定要成長(zhǎng)為習(xí)近平總書記要求的那種不只是傳授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)還要塑造靈魂、塑造生命、塑造人的“大先生”。