小學(xué)體育高效課堂教學(xué)管理研究

韓勇男

摘 要：隨著新課程教育改革標(biāo)準(zhǔn)的提出，小學(xué)體育高效課堂越來越得到教學(xué)管理的重視，體育教師應(yīng)該創(chuàng)建積極向上的課堂教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建出新型科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。優(yōu)秀的管理模式和管理手段可以迅速讓學(xué)生領(lǐng)會并掌握體育訓(xùn)練中的技術(shù)要領(lǐng)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);高效管理

一 小學(xué)體育課堂的現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)得不到重視

就目前來看，體育教學(xué)在整體教學(xué)中占比極小，學(xué)校只重視學(xué)生對文化知識的理解，忽視了他們德智體美勞的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境單一，學(xué)習(xí)氛圍枯燥，出現(xiàn)厭學(xué)等讓成績下降的情況。學(xué)校和家長只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽視了同學(xué)們的運動與鍛煉，限制了他們學(xué)習(xí)氛圍的擴展。在平時出現(xiàn)延遲下課等現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是教師授課效率低下使講課延遲。更多的原因也是由于體育教師對學(xué)生不夠重視，沒有給他們講解有關(guān)體育的知識，認(rèn)為體育教學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性不大，使學(xué)生也不重視體育課，消磨了他們對戶外運動的熱情，局限在室內(nèi)發(fā)展。

（二）混亂地進(jìn)行教學(xué)，難以提升效率

體育教師由于教學(xué)任務(wù)輕松，教學(xué)內(nèi)容不是十分規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)活動的順序較為混亂，層次不是特別分明。在進(jìn)行活動訓(xùn)練時沒有組織性和計劃性。提升同學(xué)們運動的高效性是目前教學(xué)目標(biāo)的重中之重，是教育發(fā)展的大勢所趨。應(yīng)試教育使老師們把教學(xué)重點放在了文化課上面，如何增強文化課的成績，考一個理想的學(xué)校成了老師關(guān)注的焦點，大量的學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致同學(xué)們對于體育活動也提不起興趣，無法集中注意力，對于老師活動組織更有消極的影響。

二 提高小學(xué)體育教學(xué)課堂效率的措施

（一）明確授課目標(biāo)，建立高效課堂的教學(xué)模式

課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的主要形式之一，它是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，是一種雙向互動的過程。在小學(xué)體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)該突出以學(xué)生為主體的活動地位，提高課堂質(zhì)量，明確授課目標(biāo)，創(chuàng)建出新型的發(fā)展手段，積極引導(dǎo)同學(xué)們參與到實踐活動當(dāng)中。老師應(yīng)該以自身作為典范，通過自我意識的主導(dǎo)進(jìn)行示范，教給學(xué)生以模仿的方式進(jìn)行運動鍛煉。同學(xué)們作為知識接受的一方，應(yīng)該更加積極主動地參與當(dāng)中，提升自身自主性，使課堂學(xué)習(xí)效率逐漸提升。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的體質(zhì)

對于小學(xué)生而言，他們沒有初中生和高中生那么大的學(xué)習(xí)壓力。針對授課現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)時并不需要學(xué)生牢牢掌握扎實的體育鍛煉技巧，而應(yīng)要求他們鍛煉出一個強健的體魄。有關(guān)體育課堂高效的構(gòu)建是針對當(dāng)前運動教學(xué)效率普遍低下的情況提出的，它的出現(xiàn)主要是提高同學(xué)們對于運動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)喜歡運動的天性，從而促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。同學(xué)們想要鍛煉出強健的體魄就需要教師在進(jìn)行講述時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課觀念，將同學(xué)們作為運動發(fā)展的中心，設(shè)立新型活動，在有限的時間里盡可能地引導(dǎo)他們進(jìn)行運動鍛煉，以此構(gòu)建出高效的教學(xué)課堂。

三 如何實現(xiàn)教學(xué)的高效化

（一）豐富活動目標(biāo)，將文化與活動內(nèi)涵融入教學(xué)當(dāng)中

現(xiàn)階段開展活動教學(xué)應(yīng)該大力擴展有關(guān)體育活動的內(nèi)涵，減少傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念對同學(xué)們的思想限制。老師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對于活動鍛煉的興趣以及熱情，運動鍛煉不僅可以讓同學(xué)們大量閑下來的時間得到充分利用，還可以讓他們自我得到滿足，積極主動地享受與追求現(xiàn)代化的生活方式，更能通過運動鍛煉展示出自身的愛好與特長，釋放自身壓力，充分表達(dá)情感。老師在安排授課內(nèi)容時應(yīng)該把活動的休閑性，娛樂性和上課的嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行結(jié)合，將文化內(nèi)涵融入日常教學(xué)當(dāng)中，讓他們在體會到樂趣的同時也能提升文化內(nèi)涵。

（二）建設(shè)人性化的體育教學(xué)活動體系

現(xiàn)階段的小學(xué)有關(guān)運動教學(xué)的素質(zhì)教學(xué)應(yīng)該與以前的傳統(tǒng)授課方法進(jìn)行分離，采用多樣的評估體系，使同學(xué)們在進(jìn)行活動學(xué)習(xí)時重視個性化的發(fā)展?？陀^全面的授課體系是實現(xiàn)運動鍛煉公平公正的重要保障，也是教師及時獲得教育信息，了解同學(xué)們自身發(fā)展情況的重要途徑。所以創(chuàng)建一個良好的體育教學(xué)評估體系對同學(xué)們自身的發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真重視這件事情，應(yīng)該將它具體落實到位。學(xué)校應(yīng)該增強對運動鍛煉考核方法的研究，使之符合應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的要求，這樣不僅可以增強同學(xué)們的訓(xùn)練意識，還可以促進(jìn)他們綜合能力的提高。

結(jié)語：

綜上所述，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的高效化，豐富授課活動的內(nèi)涵，需要的是學(xué)校，老師，學(xué)生三者的共同努力。學(xué)校要加強對運動鍛煉的重視并且不斷更新教學(xué)理念，授課教師應(yīng)該不斷豐富自身的科學(xué)文化知識與體育文化的素養(yǎng)，豐富授課內(nèi)容，引領(lǐng)體育高效課堂向著全方面、多層次的目標(biāo)發(fā)展，促使活動鍛煉成為現(xiàn)代素質(zhì)教育中堅不可摧的重要組成部分。

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