錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用

程立江

摘 要：新課程教育的不斷改革，對初中信息技術教學提出了相應要求，其中明確提出在實際教學過程中，要注重錄屏式微課的有效應用。對于如何提高初中信息技術的整體教學質量，成為現階段教師所面臨的主要問題和探討話題，而對于錄屏式微課來說，其優勢特點主要表現為操作簡單、使用方便以及短小精悍等，無論對于教師的教學，還是學生的學習有著重要的促進作用。本文針對錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用進行詳細探討，僅供參考。

關鍵詞：初中信息技術;錄屏式微課;有效應用

初中信息技術的學科特點有著較強的操作性，所以在實際教學過程中，教師很難對每一位學生都做到面面俱到。這也是信息技術教師所面臨的一個主要教學問題。而近幾年來，錄屏式微課在教育領域發揮了非常重要的作用，而在初中信息技術學科中的應用，可以幫助教師對這一教學問題有一個更好的解決。筆者結合自身實際教育工作經驗，詳細分析了微課和錄屏式微課的含義，以及錄屏式微課在初中信息技術學科中應用的重要性，并針對錄屏式微課在初中信息技術學科中有效應用的策略，提出了自己的觀點，希望對相關教育工作者有所幫助。

一 微課和錄屏式微課的含義分析

“微課”，簡單來說指的就是簡短的課程，將教學內容通過PPT和小視頻的形式向學生進行播放展示，以此來幫助學生對相關知識內容有一個更好的理解和掌握。與以往傳統的教學方式相比，微課不僅時間較短，而且具有較高的概括性的優勢特點，同時還可以讓學生進行重復觀看、重復學習，以此來提高學生的學習效果。

而“錄屏式微課”指的就是利用電腦錄屏來將“微課”的制作過程錄制下來，它在初中信息技術學科中的應用，可以幫助學生對知識內容有一個更直觀的學習和掌握，為學生帶來一種親自實踐的感覺，同時還可以有效地加深學生記憶，實現高效學習效果。

二 在信息技術學科中錄屏式微課應用的重要性分析

（一）豐富教學資源，為學生提供重復學習的機會

作為初中信息技術教師，在應用錄屏式微課進行教學時，需要結合不同教學內容來制作不同的微課視頻，以此來提高錄屏式微課教學的針對性和有效性，這樣做無論對于學生的學習問題，還是復習問題都能夠有效解決。在給學生講解新知識點時，通過錄屏式微課的應用，可以幫助學生更好、更快地理解和掌握這些新知識內容。在一段時間后，大部分學生對自己所學過的知識內容都會多少有些忘記，特別在期末考試時，學生只需要打開微課視頻就可以進行觀看復習，這樣不僅節省大量時間，并且方便，同時還可以確保復習的高效性。

（二）有利于提高學生的學習質量和效率

在初中信息技術學科教學中應用錄屏式微課，既能夠突出教學的重點內容和教學目標，同時在一定程度上還可以將學生的學習難度做到有效降低，以此來促進學生學習質量和效果的有效提高。

三 錄屏式微課在初中信息技術學科中應用的有效策略分析

（一）做好教學內容的選擇和教學設計工作

要想使錄屏式微課在初中信息技術學科中有一個更好的應用效果，那么教師在錄屏式微課應用前，首先必須結合教學和學生學習的實際情況，有針對性和目的性地選擇適宜的教學內容，并做好教學設計工作，然后再開展錄屏式微課教學，以確保教學活動的順利開展。

（二）詳細分析教學內容，確保教學的針對性和有效性

從初中信息技術學科教學現狀中我們可以看到，無論是教師的教學，還是學生的學習其質量和效率都相對較低，導致這一教學問題的主要原因，具體可以從兩個方面來看：（1）從學生角度來看，信息技術這門學科具有較強的實踐性和操作性，并且其中所包含的知識內容也比較繁多，不容易理解和記憶。（2）信息技術這門課程的課時較少，一般情況下一周只有一節課或兩節課，所以要想使學生對有關信息技術的理論知識和實踐技能有一個完全的掌握，那么絕對是不可能實現的。而上述這些問題的出現，要求信息技術教師在實際教學過程中對教學內容有一個詳細的分析，以此來確保教學的針對性和有效性。

（三）提高對微課視頻后期制作工作的重視

在應用錄屏式微課開展信息技術學科教學時，教師不僅要做好教學內容的視頻錄屏工作，而且要注重視頻后期的制作工作，以確保微課視頻的完整性。一方面，對于具體操作流程要有一個詳細的講解。另一方面，要明確教學的重難點，并進行深入講解，以幫助學生更好地理解和掌握。最后一方面，總結教學過程，幫助和引導學生正確使用微課視頻。

結語：

由此可見，錄屏式微課在初中信息技術學科教學中的應用是如此的重要，而要想有一個更好的應用效果，則還需要教師的不斷探索和實踐，以此來將錄屏式微課應用的作用價值更加充分地發揮出來。

參考文獻：

[1]付麗萍，劉賢.錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用[J].中國教育信息化·基礎教育，2016（1）：59-62.