文化創意產業人才培養的研究

張琪 秦藝娟 朱家強

【摘要】在經濟全球化浪潮下，文化產業已成為影響經濟發展的主要因素。我國文化產業發展已處于重要的發展階段，并不斷促進經濟的發展，也促進科技、文化、人才、創新、信息等多方面的一體化發展。文化創意產業的核心是創新，創新是其進行發展的重點和關鍵，采用技術、創意和產業化的手段開發和營銷文化創意，使之產生巨大的經濟利益。

【關鍵詞】文化產業 人才培養 創新

文化創意產業的人才是要具備創新能力的人才。有創新能力的人是致力于“創造新思想、新技術”的人。不是每個在創意產業工作的人都有創新想法。只有通過創造文化產業的新概念、內容和人才技術才是文化產業的創造性人才。

一、文化創意產業人才現狀與問題分析

（一）高校培養文化創意產業人才的教育現狀

目前高校的教學水平落后，忽視了創新的能力。高校藝術設計課程，在對學生個性的關注和培養學生創新能力上有所欠缺，在實施統一的教學大綱和統一的評審標準下，忽視了學生本身的個性開發，限制了他們想象的發展空間。

高校應采用工作室的教學模式，通過教師帶領學生成立工作室，讓學生參與到工作室形成一個類似于社會真實運作的“小工廠”，通過每一個項目的完成來體會教學內容，從多元化的綜合方面提升自己的專業素養和專業能力，能夠讓學生直觀地感受自己在行業和工作當中的價值，也有利于提高他們學習的動力和熱情。

（二）管理性人才數量嚴重不足

伴隨著文化產業的快速發展，管理知識和實踐操作技能相結合、專業知識和綜合素質相統一的專業人才及了解行業運行規律、了解現代信息技術和跨文化管理的研究型管理人才，將是產業發展的關鍵。所以我們需要在專業工作團隊以及專業化工作實踐環境的協同作用下進行培養，不能像普通高校的傳統運作模式，開展流水線式的培養。

文化創意產業領域開展高素質和專業化管理人才的培養過程，通常需要經歷漫長的時間周期。受多元化主客觀因素的影響制約，現階段具備創意產業化和市場化的文化創意產業專業化經營管理人才的培養存在嚴重不足，直接導致在文化創意產品的推廣、文化衍生產業的發展、企業品牌的建立與提升等領域難以順利地獲得最優化的預期效果。相應的，對文化產業人才職業培訓平臺的需求必將大幅增加。

（三） 政府管理體制不健全

由于我國知識產權法律制度的不健全，導致許多文化創意產業成果被抄襲，嚴重的挫傷了文化創意產業人才創作的積極性。近些年政府出臺了許多引進文化創意產業人才的新政策，但卻未能形成一套文化創意產業人才激勵機制和人才評價體系，導致文化創意產業人才流失嚴重。

二、高校文化產業人才培養模式

（一）以就業為導向培養設計人才

高校只有根據產業發展需求設置文化產業類專業，確立就業導向的培養目標，所培養人才的能力和水平才能適應企業的需要，要著重訓練學生的設計表達能力、跨學科知識運用能力以及自我發展能力。文化產業管理專業的基本培養理念是以文學藝術素養培養作為經營管理的基礎，在加強學生社會觀察能力的同時，提高學生社會實踐能力。根據這個基本的培養計劃，得出的培養目標是培養具有良好文化藝術專業能力的，能把握文化產業中經營運作規律的，了解國內外文化藝術發展趨勢并具備現代經營管理知識的高層次人才。

（二）設置文化產業管理專業課程體系

課程體系是培養文化產業管理人才實現培養目標的重要途徑。高校課程體系的構建要注重課程之間的交叉滲透，著力培養學生的實踐能力、協調能力和創新思維能力，努力使學生得到全方面的發展。在建構科學的課程體系過程中，首先要對課程體系進行一個整體性的優化，把文化學、經濟學、管理學、藝術學等一系列學科更好的融入文化產業管理專業這一門學科之中;其次，要以研究文化產業價值鏈為切入點，掌握文化產品從生產、流通到消費等各個環節的特點，積極尋求奠定課程體系的牢固基礎;最后，在課程體系構建中要突顯出高校自身的專業優勢，要植根于當地特有的文化產業資源，開設具有地方特色的課程，從而完善學科知識結構。

（三）培養學生創新能力

要培養學生的創新能力，首要任務是激發學生的創新意識，使其主動思考，有意識的進行創新。在激發學生創新意識后，教師還需在實際的課程中采用多元化教學方式，如開設體驗課堂、推廣“工作室教學法”等。

（四） 構建多元化指導教師團隊

高校應遵循系統性、協同性、融合性和多元化原則，構建和加強“專兼協同、分工明確、匯聚合力”的教學創新型專業教師隊伍、創業指導型兼職教師隊伍、技術技能型專職教師隊伍。構建創新創業教師培訓基地，增加已有文化產業有關專業教師培訓的力度，建立公共資源服務平臺，提供多種實訓資源與教育教學資源，以此將教師創新創業指導素養與水平大幅度提升。邀請文化產業專業人士與職業經理人等，構成結構良好的指導教師團隊。雇用文化產業專家與創業人士，承擔兼職教師與創業導師的職責，在校內舉辦各種專題講座與職業技能方面的培訓活動，達到創新創業教育教學規范化、標準化與實效性的目的，以此強化高校學生創新創業實踐能力等的培養。

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作者簡介：張琪（1981年11月-），女，河北石家莊人，講師，河北科技大學藝術學院繪畫系主講教師。

本文系2019年度河北省人力資源和社會保障研究課題，課題名稱：《關于“武強國際樂器文化產業基地”建設與人才培養模式研究》，課題編號：JRSHZ-2019-01029。