學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍的創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

王夢(mèng)帆 李俊峰

【摘要】現(xiàn)在教育已然把國(guó)學(xué)作為了必學(xué)的教程，從學(xué)齡前就讓兒童接觸已成為一種必然趨勢(shì)。學(xué)齡前兒童掌握的漢字較少，并且對(duì)文字的敏感度較低，單調(diào)統(tǒng)一的傳統(tǒng)式書籍不容易提高兒童的學(xué)習(xí)興趣。把國(guó)學(xué)知識(shí)用設(shè)計(jì)的手段進(jìn)行組合，將書籍形式進(jìn)行創(chuàng)新改造來(lái)啟蒙學(xué)齡前兒童對(duì)國(guó)學(xué)書籍的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅有利于社會(huì)的文化進(jìn)步，更有助于下一代繼承中華民族的優(yōu)秀文化精髓。

【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童 兒童發(fā)展心理 國(guó)學(xué)書籍 創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

一、學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍的發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)學(xué)知識(shí)逐漸被重視，彰顯了社會(huì)各階層對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。書籍本就是兒童開始認(rèn)識(shí)世界的形式中不可或缺的一部分，學(xué)齡前兒童書籍更是受到家長(zhǎng)及社會(huì)的高度重視。現(xiàn)在教育已然把國(guó)學(xué)作為了必學(xué)的教程，從學(xué)齡前就讓兒童接觸已成為一種必然趨勢(shì)，把國(guó)學(xué)知識(shí)用設(shè)計(jì)的手段進(jìn)行組合，不僅有利于社會(huì)的文化進(jìn)步，更有助于下一代傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

學(xué)齡前兒童以 3-6 年齡段為主，以兒童發(fā)展心理學(xué)和設(shè)計(jì)心理學(xué)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)對(duì)兒童各方面發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行剖析，通過(guò)深入追蹤和調(diào)查，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)兒童的心理及生理特點(diǎn)，然后站在兒童的立場(chǎng)去進(jìn)行改進(jìn)，以便兒童能更好的學(xué)習(xí)、接納中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化。

進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，查看市面上常見的兒童國(guó)學(xué)書籍，通過(guò)對(duì)兒童心理發(fā)展的研究，將兒童國(guó)學(xué)書籍進(jìn)行視覺、聽覺等多面形式的設(shè)計(jì)改進(jìn)，使中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)書籍在如此多的兒童書籍中增加占比。

二、學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展研究

1.分辨能力

學(xué)齡前兒童隨著年齡的增加，對(duì)事物的分辨能力不斷增加，五到六歲時(shí)就能正確地區(qū)別混合色和不同深淺的顏色，視覺對(duì)于較純的顏色敏感度更高。觸摸的感覺在五六歲才開始發(fā)展起來(lái)，開始學(xué)會(huì)分辨物體的材質(zhì)、體積、質(zhì)量......

2.大腦發(fā)展

學(xué)齡前兒童四歲時(shí)就有較發(fā)達(dá)的語(yǔ)言系統(tǒng)，五歲時(shí)已接近成年人，但思維尚未發(fā)育完善，對(duì)于文字的認(rèn)知能力較弱。并且此時(shí)期的兒童無(wú)意注意高度發(fā)展，因此注意力易轉(zhuǎn)移，有意注意也逐步形成，開始獨(dú)立組織、控制自己的注意力。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教育，使兒童有意注意不斷加強(qiáng)，有意的識(shí)記和追憶能力逐步發(fā)展。

3.個(gè)體發(fā)展

隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)齡前兒童的大腦不斷發(fā)育，已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，這時(shí)孩子能更好的的分析、綜合外界的事物，能更好的的控制和調(diào)節(jié)自己的行為，所以能夠吸收外界的教育，通過(guò)所學(xué)知識(shí)不斷地發(fā)展自身。

三、學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍的設(shè)計(jì)原則

1.趣味性

學(xué)齡前兒童的大腦處于正在發(fā)育階段，所以注意力比較渙散，不易長(zhǎng)時(shí)間集中。單純文字樣式的兒童國(guó)學(xué)書籍略顯枯燥。長(zhǎng)時(shí)間觀看會(huì)使兒童失去對(duì)國(guó)學(xué)書籍的興趣。就如《千字文》《百家姓》《論語(yǔ)》等常見國(guó)學(xué)書籍含有大量文字，讀書時(shí)還需要有一定的思考才能讀懂。所以這就需要設(shè)計(jì)師從視覺、聽覺等多方面感官設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。多重開發(fā)大腦感官對(duì)國(guó)學(xué)書籍的記憶，借此來(lái)提高學(xué)齡前兒童對(duì)國(guó)學(xué)書籍的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)齡前兒童掌握的文字相對(duì)較少，相對(duì)于文字，圖形和顏色則更加敏感。在兒童國(guó)學(xué)書籍的設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)增加圖形，用圖畫的表達(dá)方式來(lái)替換文字的表達(dá)方式，更能吸引兒童的注意力。根據(jù)對(duì)兒童色彩偏好分析，在圖畫的設(shè)計(jì)中多采用亮色系，如亮粉、亮藍(lán)。純度高的顏色更能獲得兒童的關(guān)注，從而提升兒童的閱讀興趣。

2.創(chuàng)新性

市場(chǎng)現(xiàn)有的國(guó)學(xué)書籍大多是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，相對(duì)于書籍材質(zhì)、外貌的創(chuàng)新性較低。而學(xué)齡前兒童本就處于大腦發(fā)展階段，更喜歡接觸新奇的事物，對(duì)于書籍方面也不例外。經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)研，與傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍相比，學(xué)齡前兒童更傾向于形式多樣化的書籍，例如布藝書籍、立體書籍、有聲書籍......閱讀的多樣化可以吸引兒童的注意力，提高閱讀效率。在學(xué)齡前兒童書籍的創(chuàng)新研究中，加入更多的創(chuàng)新研究，改革書籍應(yīng)用的材料，讓新穎的書籍形式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)國(guó)學(xué)書籍，例如，用柔軟度適中的布料頁(yè)面代替堅(jiān)硬的紙質(zhì)頁(yè)面，不僅可以提高兒童的關(guān)注程度還能增強(qiáng)書籍的安全性能和使用壽命，一舉兩得。

3.智益性

書籍采用圖多字少的形式，更符合兒童的視覺要求，書籍的字體排版要合理得當(dāng)，字體字號(hào)偏大更能使兒童將關(guān)注力放在上面。書籍的設(shè)計(jì)不光要達(dá)到“形式美”還要達(dá)到“內(nèi)容美”，外觀有趣的同時(shí)內(nèi)容也要有趣。多種美學(xué)結(jié)合在一起，書籍才能真正有效的開發(fā)兒童的智力。

4.安全性

學(xué)齡前兒童比較多動(dòng)，對(duì)于物體的防護(hù)心理薄弱，容易發(fā)生受傷事件。因此設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)兒童書籍時(shí)應(yīng)注意書籍頁(yè)面的鋒利程度，頁(yè)面可以使用較厚一點(diǎn)的紙板，頁(yè)面的邊緣采用微弧形的轉(zhuǎn)角設(shè)計(jì)，這樣書籍的安全程度和實(shí)用程度都有所提高。

四、學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍的發(fā)展前景

兒童的發(fā)展離不開書籍，作為集中華文化精魄為一體的國(guó)學(xué)書籍更是不能例外。現(xiàn)代教育越來(lái)越重視兒童書籍的發(fā)展，所以兒童國(guó)學(xué)書籍的創(chuàng)新設(shè)計(jì)刻不容緩，增加兒童國(guó)學(xué)書籍的形式與美感是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)研究的主要課題。我們要找到真正適合兒童的國(guó)學(xué)書籍形式，讓越來(lái)越多的兒童真正的喜歡國(guó)學(xué)，更加深入的了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)中華文化，并不斷發(fā)揚(yáng)它。隨著國(guó)學(xué)越來(lái)越向低齡化的推廣，學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍在書籍市場(chǎng)中的比重也會(huì)越來(lái)越高。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍的創(chuàng)新研究不僅要從材質(zhì)上進(jìn)行改革，內(nèi)容形式上也要進(jìn)行創(chuàng)新。從本質(zhì)上對(duì)中國(guó)市場(chǎng)國(guó)學(xué)書籍單一的現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究，改變書籍種類少、傳播途徑單一的現(xiàn)狀。幼兒教育現(xiàn)在已經(jīng)成為教育學(xué)中的基礎(chǔ)，而學(xué)齡前國(guó)學(xué)書籍的創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)了學(xué)齡前圖書發(fā)展，讓學(xué)齡前兒童就開始接觸國(guó)學(xué)、了解國(guó)學(xué)，這也是在本質(zhì)上推動(dòng)教育業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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本文系2019年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：學(xué)齡前兒童國(guó)學(xué)書籍的創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究，項(xiàng)目編號(hào)：S201913006015，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王夢(mèng)帆，指導(dǎo)教師：李俊峰。