高職院校“雙員制”學生管理模式探究

于悅

摘 要：“雙員制”學生管理模式是一種非常先進、高效的管理模式，是由輔導員和學業指導教師共同進行對學生的思想教育工作和日常管理工作的指導和教育。這種教育模式下輔導員和學業指導教師的分工非常明確，提高了教師們的教學精準度，對教師的工作要求進行了進一步得明確，為的就是學生能夠更好的學習和生活。

關鍵詞：雙員制;學生管理;高職院校

不同的學生管理模式對于學生的學習有著很大的影響，一個好的管理模式可以有效的提高學生的學習質量和學習效率。想要學生可以得到更好的發展，一個先進的學生管理模式有著極其重要的作用。為了可以實行更好地、更有效的學生管理模式，首先需要了解國家對于教育的指導性意見，這對于新的學生管理模式的形成有重要的作用。

“雙員制”是德國進行職業培訓一種培訓模式，這種模式下要求參加培訓的人必須經過兩個場所的培訓，一個是職業學院，在職業學院里學習相關的專業知識;另一個是相關的企業和用人單位，在這里主要進行的是對工作人員專業技能的訓練，兩者結合，培養出優秀的技術型員工。這種模式是一種先進的管理模式，值得被借鑒。

一、“雙員制”學生管理模式實行的現狀

一個新的制度的推行總是有著一定的阻力，但是好的制度的推行總是動力大與阻力，如今有的高職院校已經進行了推行，但是卻沒有之前管理模式的效果好。其中有很多的表現方式。

（一）在輔導員的方面出現的問題

輔導員在高職院校中對學生的學習有著巨大的影響，在“雙員制”的管理模式下，輔導員的工作負擔加重了，輔導員不僅要負責學生的日常問題的處理，還要負責進行黨支部、團支部的工作部署，這些工作是非常多的，再加上如今的高職院校的教師資源緊張、學生多等問題的出現，更加增添的輔導員的工作負擔增加了輔導員的工作難度。

（二）在學業指導教師方面出現的問題

學業指導教師主要負責的是對學生進行學習上的指導工作，但是在如何進行教育、教育的切入點等方面學業指導教師就顯得有點手足無措了，不清楚自己的工作重點，導致自己的教育出現漏洞，最后的結果就成了無事可做，出現這樣的事情會導致結果學生在學習方面出現很大的問題，有些學生甚至不知道還有學業指導教師。

（三）在學生方面出現的問題

因為對教師的教學任務分開了，很多學生不知道輔導員和學科指導教師的分工是什么，所以有了問題學生不知道找誰去就決問題，這就會導致學生的在校期間的學習生活出現各種各樣的問題。

二、面對“雙員制”學生管理模式中出現的問題的解決方式

在“雙員制”學生管理模式的推行中出現的問題，大多是教師的工作職責不明確和學生的對教師職責的不明確產生的。

（一）輔導員的工作方向和責任

輔導員中有著對學生思想和行為上進行教育義務，引導學生樹立正確的三觀，從表面到深入的進行思想教育，形成正確的思想品質。養成良好的行為規范。樹立標桿，讓所有學生都自主學習思想教育。根據學校的各項規定，對學生行為進行引導，要學生時時刻刻規范自己的行為。輔導員還要具備處理緊急事件的能力。同時輔導員也要對衛生規范和宿舍管理有嚴格的要求，大到校園環境，小到宿舍衛生，都要進行維護和管理，樹立學生保護環境，人人有責的理念。組織相關講座，讓學生切身感到保護環境的重要性。關于宿舍管理，要進行宿舍環境評比以及就寢情況管理。在學校生活中輔導員還是信息溝通的橋梁，聯系學生、家長、學校三者之間的中間作用，要與自己的學生進行經常性的溝通，以便了解學生心里，行為上的變化。另一方面，還要與學生家長進行聯系，讓家長知道自己的孩子在學校的情況。還有就是配合學校展開相關工作。在學校了學生的工作就是學習，學生的全面發展對學生來說非常重要，所以輔導員要對學生進行綜合素質的培養格外重視，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，根據新時代的發展方向，我們不單單需要學習好的學生，更需要全面發展的學生，讓學生的大腦和肢體一起運做.培養學生創新創造能力，提高學生綜合素質。

（二）專業指導老師的工作職責

專業指導教師是對學生專業培養有著非常重要的作用，要對學生進行專項指導和評定，要向學生介紹本專業的現狀及未來發展趨勢，未來方向以及進行就業指導，讓學生知道自己將來的工作職位。在學生未來的發展道路上專業指導教師有著不可磨滅的作用。同時專業指導教師要組織專業知識活動的指導，組織學生進行有關本專業的活動，進行相關比賽及交流會，更好的提高學生的專業素質和興趣培養。根據學生的專業成績進行獎學金的發放，進一步提高學生的學習熱情。最重要的就是處理好與輔導員的工作關系，對學生的教育是所有教師共同的任務，只有所有的教師團結一心才可以更好的教育學生，營造團結的教師集體，這樣對學生教育工作的實行有著更加便利的條件，讓學生們可以更好的融入學校，更好的學習到知識。

三、“雙員制”學生管理模式的可行性

（一）“雙員制”學生管理模式的先進性

雙員制”學生管理模式是一種先進的學生管理模式，在這種管理模式下，學生可以更好地學習自己的專業知識，并且在將來可以充分的利用自己所學到的知識。現在這種技術型人才是市場上緊需的人才類型，按照“雙員制”管理模式的管理下可以讓學生的知識得到充分的發揮，在將來的市場上會有更好的競爭力和競爭優勢。

（二）“雙員制”學生管理模式的有效性

“雙員制”學生管理模式可以充分的利用現有的教學資源，使學生可以充分的學習自己的專業知識，讓自己的專業知識得到充分的鍛煉，這樣才會有更好的發展空間。

四、結語

“雙員制”學生管理模式下輔導員主要負責對學生思想和行為上進行教育，衛生規范和宿舍管理，是信息溝通的橋梁，對學生進行綜合素質的培養。而專業老師負責專項指導和評定，活動指導和獎學金的發放以及處理好有關學生工作的各項事宜。輔導員和專業老師只有各司其職，共同以學生為重，教學工作才能卓有成效。

參考文獻：

[1]龔雪，鄭全軍，肖友榮.高職院校雙元制學生管理模式探究[J].岳陽職業技術學院學報，2018.

[2]袁君.心理健康教育在高職院校學生管理中的應用[J].科教導刊（上旬刊），2017.