高校油畫基礎教學存在的問題及其應對策略分析

張蕾

摘要：在新時代社會經濟快速發展的時代背景下，各大高校對不同學科設置和教學模式也逐步發生中變化，油畫教學作為高校重要的學科教學，其不論是在基礎教學方面，還是在教學方式和方法方面都存在著諸多問題，成為制約和影響高校優化整體教學質量和教學效果提升的重要因素。因此為了解決這一問題促使高校油畫基礎教學質量實現質變層次的飛越和提升，本文首先從高校油畫基礎教學中突破點和取得主要成就出發，其次分析現階段我國高校在實際的油畫基礎教學中存在的主要問題和弊端，最后針對問題給出提高高校優化基礎教學的有效對策和措施。

關鍵詞：高校油畫? ?基礎教學? ?存在問題? ?應對策略分析

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）21-0133-02

一、高校油畫基礎教學中突破點和取得主要成就

（一）構建了規范化的油畫基礎教學體系

隨著我國高校教育改革的不斷發展，大部分開設油畫基礎教學的高校都已構建了相對規范化的教學體系，尤其是在素描油畫的基礎教學環節，其不論是在光影教學環節，還是在塊面結構設計方面都去的了很大的進步。以此同時，與西方注重現代主義油畫基礎教學理念的不同，我國高校在油畫基礎教學過程中更加注重對于學生綜合油畫素養能力的培養，這也使得我國油畫藝術表現形式更加的多元化，學生油畫基礎創作功底更加的厚實[1]。

（二）形成了系統完善的優化基礎教學模式

基于油畫藝術教育在我國的快速發展，這使得我國高校在油畫基礎藝術模式更加趨于系統完善化，其主要表現在以下三個方面：第一，學院派工作室教學模式。許多高校為了更好的推動高校油畫基礎教學發展，結合不同院校油畫基礎教學需求形成的注重基礎教學理念和掌握油畫基礎規律的工作室教學模式，從而更加利于學生發揮自身藝術創作才能。第二，靈活多樣化的油畫基礎教學模式。此種模式體系的設置是為了更好的幫助學生開闊油畫藝術眼界，將油畫藝術以現代科技有效的結合起來，從而達到激發學生創作源泉的目的。第三，緊密聯系實際需求的油畫基礎教學模式。將油畫教學與社會經濟發展的實際需求，讓學生參與到實踐油畫藝術創作中而不拘泥于單一化的傳統油畫教學，從而為我國高校油畫基礎教學模式和體系的進一步完善奠定良好的基礎[2]。

（三）更加強化對學生油畫基礎專業素養的培養

與傳統單一化理論化油畫基礎教學模式的不同，在新時代教育改革背景下，高校在實際的教學中更加注重和強化對學生油畫基礎專業素養的培養，并取得顯著的成果，具體表現在以下三個方面：第一，各專業院校在逐漸轉變了傳統油畫教學中重理論知識教學，輕實踐專業素養的教學弊端，在實踐中開始強調對學生的油畫藝術特長方面的培養，促使學生的優化創作思維不斷激發。第二，注重對綜合應用型油畫人才的培養。在實際的教學中通過多元化的教學模式來不斷夯實學生的油畫教學基礎，從而為學生進一步提升自身油畫專業素養的提升打下堅實的基礎。第三，加強對學生油畫藝術性創作能力的培養。注重和強化學生對油畫藝術色彩能力和觀察能力的把握，促使學生油畫素描創作和寫生能力的不斷提升。

二、現階段我國高校在實際的油畫基礎教學中存在的主要問題和弊端

（一）傳統油畫基礎教學的痕跡過于突出

油畫藝術作為西方文化藝術的舶來品，我國大多數高校在實際的教學中往往都帶有很重的蘇聯油畫基礎教學模式的痕跡，其主要表現在以下幾個方面：第一，在油畫基礎教學中對油畫作品的層次和色彩教學方面缺乏一定的創新性，大部分學生在素描作品的展示多呈現出黑白色調，油畫作色調上新穎創新能力不夠。第二，大部分高校學生在油畫作品的長做中往往只注重靜態寫生內容，而忽視對動態寫生能力培養，這與文化藝術發展需求相差甚遠。第三，在高校實際的油畫基礎教學中明顯存在寫生內容與實踐創作相脫節的問題，多數學生的油畫創作都是以描摹作品為主，長此以往就會導致學生藝術創新、創作能力大幅下降[3]。

（二）學生油畫理論基礎素養有待提升

在當前應試教育體制下，大部分藝術生不僅需要兼顧文化知識學習，還需要掌握一定的美術畫作技巧，這就導致了許多學生為了通過接下來的藝術招生考試，實踐中更注重對優化創作技能的培訓，而忽略了油畫理論基礎素養的培養，此種教學模式下的學生創作出來的油畫作品往往缺乏創作內涵，學生的優化藝術審美素養和能力也相對較差。除此之外，油畫藝術創作受到市場經濟因素的影響和沖擊，使得現階段大多數學生在油畫藝術創作更加的趨于形式化和商業化，油畫作品所傳遞的作品內容則更加的空洞[4]。

（三）油畫教學中的創新性和創造性有待提升

目前我國高校在油畫基礎教學過程中普遍存在創新性和創造性缺乏的問題，而造成這一現象的主要原因包括以下幾點：第一，油畫教學思維和教學模式過于單一化，因此這就很容易導致學生創作出來的優化作品模仿痕跡過于嚴重，作品藝術質量相對較低。第二，油畫基礎課程安排缺乏一定和合理性，寫生和素描課程所占比例相對較高，而對學生的優化創新型和創造性素養培養課程比例過低，從而導致學生油畫作品的藝術創新性低，具有中國特色的油畫藝術作品相對較少。

三、提高高校優化基礎教學的有效對策和措施

（一）做好油畫創新教學模式構建完善工作

基于我國油畫藝術創作的發展需求，為了進一步推動我國高校油畫藝術事業的發展，就要需要高校在實際的教學中結合自身教學需求做好油畫創新模式的構建完善工作，在加強學生油畫素描基礎技能培養和訓練的基礎上，拓展學生在油畫藝術構架和光影、色調方面的創造性培養。改革傳統的單一化的教學模式，給學生更多的創新和創造空間，在油畫作品的創作中汲取經驗。同時通過開展和采用多元化的油畫基礎教學模式，為學生營造良好的優化教學和學習環境，進入實現高校油畫基礎教學質量和教學效果目標打下堅實的基礎[5]。

（二）加強對于學生人文藝術素養培養

高校在油畫基礎教學過程中需要注重和加強對于學生人文油畫藝術專業素養的培養，具體來講主要包括以下三個方面：第一，加強不同藝術科學之間的交流和融合，幫助學生了解更多的美術藝術創作史實，并通過臨摹大師的油畫藝術作品來感悟其中的美學藝術創作價值，促使自身審美藝術和能力的不斷提升，從而創作出更具代表中國特色優秀的優化藝術作品奠定良好的基礎。第二，注重對于學生的油畫基礎素養和專業能力的培養教學，鼓勵學生善于發現生活中美術細節和點滴，將對實踐生活的感悟融入到油畫藝術作品創造中去，通過油畫藝術作品來凸顯和展示作者的社會責任感和使命感。第三，幫助學生形成自身的美術藝術創作風格，避免受市場商業資本因素的影響，而導致油畫藝術抄襲事件的頻繁發生，培養學生養成敢于創造，敢于突破的美學藝術創作思想。

（三）注重對學生油畫藝術創造能力和創新能力的培養

在現代文化藝術不斷快速發展時代背景下，高校在油畫基礎教學過程中需要加強對學生的油畫藝術創造能力和創新能力的培養，以建設培養富有創新型綜合性油畫藝術人才為教學戰略目標，探求中西方油畫藝術的現實融合點，突出和激發學生自身創作才能，進而創造出別具中國特色的油畫藝術作品。與此同時，在油畫基礎藝術的教學中教師也需要不斷改革教學模式，突破傳統教學理念的束縛，積極采用多樣化的教學模式和教學方法，做好學生油畫藝術基礎技能和理論知識的積累和訓練工作，鼓勵學生發揮自身豐富的想象力和創作能力，創作出屬于自己的代表性油畫藝術作品。例如，某高校為了提升學生的美術藝術創造和創新能力，在實踐中開展多元化的美術藝術文化展活動，通過活動來激發學生創作熱情和積極性，并幫助他們從中找到適合自身油畫藝術創作風格。

四、結語

綜上所述，我國高校在油畫基礎教學不論是教學理論，還是教學實踐中雖然取得了一定的成果，但是在實踐的教學過程中依然存在的諸多的問題亟待解決，對此急需要高校加強對學生人文藝術素養培養，做好油畫創新教學模式構建完善工作，注重對學生油畫藝術創造能力和創新能力的培養，進而為我國藝術文化事業的長遠可持續發展培養更多優秀的綜合型藝術人才。

參考文獻：

[1]楊海峰.美術教師如何提高油畫教學水平（上）——評《油畫基礎教程》[J].中國教育學刊，2017，（09）：127.

[2]杜博.高校油畫教學中存在的問題與改革對策[J].黑龍江科學，2018，（07）：130-131.

[3]呂懿軒.盛世的浮華——淺談當代中國油畫之發展現狀[J].美術大觀，2010，（09）.

[4]尹少淳.美術教育：理想與現實中的徜徉[M].北京：高等教育出版社，2015.

[5]孫紅德.高校油畫教學中的問題與及改革對策[J].美術教育研究，2017，（15）：124-125.