淺談小學(xué)語(yǔ)文低段扎實(shí)有效的識(shí)字教學(xué)

張榮花

摘 要：漢字是組成語(yǔ)言的元素，識(shí)字是人從生下來(lái)的那一刻起就必須要學(xué)習(xí)的。在生活中父母是孩子的語(yǔ)言老師，在學(xué)校里語(yǔ)文教師則是學(xué)生識(shí)字的橋梁，識(shí)字的多少會(huì)影響學(xué)生的閱讀水平，還會(huì)間接影響到對(duì)其他學(xué)科的語(yǔ)言表達(dá)。所以，從小學(xué)開始就要將識(shí)字這一課程劃為重點(diǎn)內(nèi)容，投入更多的時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)識(shí)字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);閱讀能力

在新課標(biāo)的改革中，識(shí)字被認(rèn)為是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不能與初中和高中相比，小學(xué)生的智力發(fā)育還未成熟，學(xué)習(xí)能力還比較弱，但識(shí)字又是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。怎樣才能讓學(xué)生又快樂(lè)又有效地學(xué)習(xí)識(shí)字呢？本文提出如下建議。

一 扎實(shí)的訓(xùn)練

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中必教的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)會(huì)識(shí)字不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文閱讀理解有重要作用，還對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要作用，所以語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)的方法，從學(xué)生的角度去思考教學(xué)的方法，盡量讓每一位學(xué)生都可以學(xué)會(huì)識(shí)字，讓學(xué)習(xí)識(shí)字貫穿每一節(jié)課。在教學(xué)識(shí)字之前，首先要讓學(xué)生知道課堂的流程及互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如說(shuō)在上課之前要先告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，在課堂上會(huì)有什么游戲環(huán)節(jié)，要先帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)也要講究技巧，首先可以對(duì)生字進(jìn)行分類，可以分為形聲字、象形字、部首偏旁相同的字以及字的組成結(jié)構(gòu)相同的字，然后再給學(xué)生放一段兒歌，用多媒體放映幾張圖片，再加入一些大自然的聲音，再把生字融入一些兒歌當(dāng)中，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫、看的方面全面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》這篇課文的時(shí)候，要讓學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)認(rèn)識(shí)課文中一些東西的外形，再去學(xué)習(xí)它的字，并將這些字放入歌詞中，或是將這篇課文通過(guò)歌曲的形式來(lái)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。

二 在興趣中識(shí)字

興趣是每個(gè)人學(xué)好一門功課的基礎(chǔ)，但興趣是需要培養(yǎng)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)任何一門需要?jiǎng)幽X力的學(xué)習(xí)課程，都不會(huì)使他們感興趣，而識(shí)字便是其中之一。但是識(shí)字是培養(yǎng)良好閱讀能力的前提條件，所以語(yǔ)文教師在教學(xué)的時(shí)候要注意教學(xué)方法和教學(xué)模式，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩、在玩中學(xué)習(xí)。首先可以利用好多媒體技術(shù)，把課堂與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體把要學(xué)習(xí)的字體先給學(xué)生展示它的圖形，讓學(xué)生猜測(cè)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以通過(guò)游戲環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生識(shí)字，可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，在學(xué)習(xí)過(guò)今天的內(nèi)容之后，讓小組之間各讀一遍，看看哪一組讀得更準(zhǔn)確、聲音更洪亮，還可以把要學(xué)習(xí)的字寫在卡片上，給每一位學(xué)生都發(fā)一張，然后再放一段歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中找尋和自己卡片上的字相同的人，看看誰(shuí)最先找到，最先找到的同學(xué)老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

三 在生活中識(shí)字

小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，它同時(shí)也可以在實(shí)際生活中進(jìn)行，在課余時(shí)間去不斷地積累學(xué)習(xí)。例如學(xué)校在開展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生操場(chǎng)橫幅上的字都該如何去念，主持人說(shuō)的開場(chǎng)白他們能不能聽懂，即使他們可能會(huì)說(shuō)錯(cuò)，也沒(méi)有關(guān)系，作為教師要多以鼓勵(lì)性的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生去大膽地表達(dá)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。回到家里，父母就是他們學(xué)習(xí)識(shí)字的老師，在實(shí)際生活中，父母要引導(dǎo)孩子善于觀察周圍的事物，識(shí)別其中的漢字，不懂的漢字就要去大膽地問(wèn)，可以問(wèn)爸爸媽媽，也可以問(wèn)路上的叔叔阿姨爺爺奶奶，總之要讓孩子主動(dòng)去解決自己解決不了的問(wèn)題，不要拖延時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如全家人出去買東西，或是出去旅游時(shí)，看到不同的廣告牌，警示牌，對(duì)于景點(diǎn)的介紹碑等，父母我要讓孩子去識(shí)別其中的漢字，不懂就要及時(shí)問(wèn)，及時(shí)記，要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到一種成就感，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)增加自己的詞匯量，為良好的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 勤寫勤練，養(yǎng)成習(xí)慣，查評(píng)到位，總結(jié)提高

在平常的教學(xué)中語(yǔ)文教師要注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，及字體的大小是否規(guī)范，要盡量照顧好每一位學(xué)生的心理，要讓小學(xué)生的內(nèi)心感到一種自豪感與驕傲感，尤其是小學(xué)生，對(duì)于寫得好的小朋友要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于寫得不好的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。另外，學(xué)校要經(jīng)常組織一些關(guān)于寫字的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)努力的方向和目標(biāo)，同時(shí)在家里，父母要經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，糾正他們的錯(cuò)誤，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生在家有進(jìn)步，在學(xué)校有收獲，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀能力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，識(shí)字教學(xué)是教育部的主推的教學(xué)內(nèi)容之一，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要從學(xué)生的角度思考教學(xué)方法，盡量讓每一位學(xué)生都可以有效地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活識(shí)字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽回答問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。

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