新時(shí)期內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育機(jī)制建設(shè)研究

何 玲

（川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 內(nèi)江 642150）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與公眾文化水平的普遍提升，學(xué)前藝術(shù)教育受到了廣泛的關(guān)注，在幼兒園中加強(qiáng)藝術(shù)教育，成為提升學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容。相比于城市幼兒園而言，農(nóng)村幼兒園在藝術(shù)教育中存在著不少的問題，無法滿足新時(shí)期農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)需要，特別是對(duì)于內(nèi)江等西部城市而言，此問題更為嚴(yán)重。因此，從系統(tǒng)性、全面性的角度出發(fā)，推動(dòng)農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育機(jī)制的建設(shè)與完善就成為當(dāng)務(wù)之急。

一、內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育存在的問題分析

（一）教育形式問題

幼兒是幼兒園藝術(shù)教育的對(duì)象，幼兒成長階段的特殊性，使得幼兒藝術(shù)教育必須以活動(dòng)的形式，特別是游戲的形式開展，這是提升幼兒藝術(shù)教育參與程度，點(diǎn)燃其藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣與欲望的前提條件。當(dāng)前內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育雖然以活動(dòng)為主要形式，但在活動(dòng)開展中存在著不少的問題，比如，藝術(shù)教育活動(dòng)缺乏明確可行的方案，活動(dòng)在開展中經(jīng)常出現(xiàn)偏離軌道的問題，無法實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的育人目標(biāo)。

（二）教育主體問題

幼兒教育具有特殊性，僅僅依靠幼兒園，根本無法實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。因此，在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育中，必須重視家庭的參與作用，以密切的家校關(guān)系來推動(dòng)幼兒藝術(shù)雙主體教育，發(fā)揮好家庭的配合與協(xié)作作用。但在實(shí)際的幼兒藝術(shù)教育中，農(nóng)村家庭的參與程度普遍較低，首先，農(nóng)村家庭青壯勞動(dòng)力外出務(wù)工的現(xiàn)象比較普遍，父母與子女兩地分離的客觀情況制約了家庭在藝術(shù)教育中的作用；其次，農(nóng)村幼兒父母或祖父母受教育程度相對(duì)較低，對(duì)藝術(shù)教育存在不重視的現(xiàn)象，認(rèn)為藝術(shù)教育無非是唱唱跳跳，沒有作用，參與積極性較低。

（三）師資隊(duì)伍問題

作為幼兒藝術(shù)教育的主體，師資隊(duì)伍在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育中有著至關(guān)重要的地位。就當(dāng)前內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的現(xiàn)狀而言，師資隊(duì)伍中存在著不少的問題，首先，就師資隊(duì)伍的來源而言，不少農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍總體學(xué)歷偏低，專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)都較為欠缺，不能滿足當(dāng)前農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)際需要；就師資隊(duì)伍的發(fā)展而言，內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定的成長渠道，農(nóng)村學(xué)校既沒有從教師職業(yè)成長發(fā)展的角度出發(fā)，積極安排教師輪流進(jìn)修，師資隊(duì)伍自身也缺乏明確的發(fā)展意識(shí)與理念，嚴(yán)重影響了藝術(shù)教育的開展與藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、新時(shí)期內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育機(jī)制建設(shè)的內(nèi)容

（一）活動(dòng)開展機(jī)制

幼兒園藝術(shù)教育以正處于成長發(fā)展階段的幼兒作為對(duì)象，因此，無論在教育內(nèi)容上，或在教育形式上，都必須緊扣幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，嚴(yán)格按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有關(guān)藝術(shù)教育的要求來開展教育活動(dòng)，如此，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。幼兒的年齡結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知能力，決定了常規(guī)的授課活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目標(biāo)，教師必須以藝術(shù)活動(dòng)為中心，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透藝術(shù)知識(shí)，提升幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，在內(nèi)江市幼兒藝術(shù)教育機(jī)制的建設(shè)中，必須以活動(dòng)開展機(jī)制的建設(shè)作為首要內(nèi)容，從以下三點(diǎn)出發(fā)，采取好有效的措施，首先，優(yōu)化藝術(shù)活動(dòng)的選題工作。在藝術(shù)活動(dòng)的選題中，內(nèi)江市幼兒園要重視活動(dòng)的趣味性、藝術(shù)性、參與性、發(fā)展性等內(nèi)容，最大限度發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值。其次，嚴(yán)格藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的方案編制，在開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之前，教師要結(jié)合活動(dòng)的教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容，合理編制活動(dòng)的方案，深入論證方案的可行性、經(jīng)濟(jì)性以及效益性，提高幼兒藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化程度。做好，做好藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作，受各種因素的影響，幼兒實(shí)踐活動(dòng)在開展中難免會(huì)面臨一些問題，因此，內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園要做好活動(dòng)的總結(jié)工作，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中存在的問題與不足，并根據(jù)活動(dòng)開展的實(shí)際需要，不斷完善活動(dòng)的開展形式。

（二）家校合作機(jī)制

家校合作是幼兒教育最為重要的手段，家校合作有助于充分發(fā)揮家庭與幼兒園兩個(gè)主體在幼兒學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展中的作用，對(duì)優(yōu)化幼兒教育效果，推動(dòng)幼兒全面發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，在內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育機(jī)制的建設(shè)中，必須將家校合作機(jī)制的建設(shè)作為最為重要的內(nèi)容，發(fā)揮好家長在幼兒藝術(shù)教育中的輔助與配合工作。首先，深入開展親子類藝術(shù)活動(dòng)，讓家長直接參與到幼兒的藝術(shù)教育中，借助親子藝術(shù)活動(dòng)的開展，讓家長了解幼兒在園中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，密切幼兒與家長的關(guān)系，同時(shí)，提升家長的藝術(shù)教育理念與藝術(shù)教育能力，使家長在家庭中能夠重視藝術(shù)教育，為藝術(shù)教育的全方位開展鋪平基礎(chǔ)；其次，重視微信等平臺(tái)的溝通交流作用。農(nóng)村幼兒園的幼兒多數(shù)為留守兒童，內(nèi)江市位于西部省份，農(nóng)村青壯年外出務(wù)工的比重較高，大部分時(shí)候，父母根本無法參與到幼兒的教育中，遑論藝術(shù)教育。對(duì)此，微信平臺(tái)為幼兒園與家長之間的溝通提供了良好的平臺(tái)，幼兒園要重視微信平臺(tái)的運(yùn)用，將微信平臺(tái)作為反饋幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，記錄幼兒藝術(shù)成長載體的有效工具，比如將幼兒的藝術(shù)作品或者藝術(shù)實(shí)踐中的表現(xiàn)拍照、錄像，發(fā)送給家長，讓幼兒在家長的鼓勵(lì)、贊許中，更好地參與到藝術(shù)學(xué)習(xí)中，提高藝術(shù)教育效果。

（三）后勤保障機(jī)制

在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育機(jī)制中，后勤保障機(jī)制居于非常重要的地位，后勤保障工作是否充分，對(duì)藝術(shù)教育的開展現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，都有著重要的影響。近年來，隨著國家對(duì)農(nóng)村教育的投入不斷加大，農(nóng)村幼兒園的教育環(huán)境得到了極大的改善。為了更好地發(fā)揮藝術(shù)教育在農(nóng)村幼兒成長發(fā)展中的作用與價(jià)值，內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園需要做好以下三點(diǎn)工作，首先，做好場(chǎng)地建設(shè)工作。良好的場(chǎng)地條件是藝術(shù)教育得以深入開展的先決條件，內(nèi)江市幼兒園要以藝術(shù)教育的內(nèi)容、形式為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合藝術(shù)教育的實(shí)際需要，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)，以專業(yè)化的藝術(shù)教育場(chǎng)地來強(qiáng)化幼兒藝術(shù)教育的效果。其次，做好工具配置工作。藝術(shù)教育不同于其他教育，其開展門檻相對(duì)較高，一些藝術(shù)活動(dòng)，比如書法活動(dòng)、美工活動(dòng)、樂器活動(dòng)等，對(duì)教學(xué)工具有著較高的依賴性，內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園要結(jié)合藝術(shù)教育開展的實(shí)際需要，配置齊全的藝術(shù)教育工具。最后，確?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)充足。如前所言，活動(dòng)是農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的主要形式，而活動(dòng)的開展，比如美術(shù)手工活動(dòng)、幼兒歌舞表演活動(dòng)等，均需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園要結(jié)合幼兒藝術(shù)教育的實(shí)際需要，預(yù)留部分教育經(jīng)費(fèi)，專門用于幼兒藝術(shù)活動(dòng)的開展，確保藝術(shù)教育活動(dòng)能夠穩(wěn)步、深入開展。

（四）師資培訓(xùn)機(jī)制

對(duì)農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育而言，教師隊(duì)伍扮演著關(guān)鍵性的角色，師資隊(duì)伍是否具備高度的專業(yè)素養(yǎng)以及良好的職業(yè)態(tài)度，對(duì)幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展均有著重要的影響。因此，在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育機(jī)制的建設(shè)中，內(nèi)江市必須將師資培訓(xùn)機(jī)制的建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容，首先，嚴(yán)格師資準(zhǔn)入門檻，受城鄉(xiāng)發(fā)展二元結(jié)構(gòu)的影響，農(nóng)村幼兒園普遍存在師資隊(duì)伍欠缺的現(xiàn)象，導(dǎo)致不少農(nóng)村幼兒園降低了師資的招錄標(biāo)準(zhǔn)，影響了藝術(shù)教育的效果。因此，內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園一方面要適度地提升教師隊(duì)伍的待遇，吸引更多優(yōu)秀人才投入到農(nóng)村幼兒教育事業(yè)中，另一方面要嚴(yán)格師資隊(duì)伍準(zhǔn)入門檻，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)；其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。研究表明，教師的職業(yè)生涯發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間存在正相關(guān)性，內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園要高度重視師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，結(jié)合農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)際需要，定期選派教師對(duì)城市重點(diǎn)幼兒園交流學(xué)習(xí)，幫助教師隊(duì)伍更新教育理念、創(chuàng)新教育方法，從而提升藝術(shù)教育的效果；最后，做好教師隊(duì)伍的考核工作。內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園要建立健全師資隊(duì)伍的考核標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地設(shè)置師資隊(duì)伍的考核指標(biāo)，準(zhǔn)確、全面地反映教師隊(duì)伍的專業(yè)能力與教學(xué)表現(xiàn)，同時(shí)，做好考核結(jié)果的應(yīng)用工作，將考核結(jié)果作為薪酬待遇、崗位晉升的參考內(nèi)容。

三、結(jié)語

藝術(shù)教育作為農(nóng)村幼兒園教育的主體部分，《指南》中有著明確的要求，因此，內(nèi)江市農(nóng)村幼兒園必須高度重視幼兒藝術(shù)教育的開展，并結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)教育中存在的實(shí)際問題，采取好有效的應(yīng)對(duì)措施，提升幼兒園藝術(shù)教育的質(zhì)量。