游戲教學法在學前教育中的運用探討

楊銀萍

（四川省甘孜州道孚縣城關第一幼兒園，四川 甘孜 626400）

教育就好似時代不斷往前發展的“催化劑”，它能使時代的進步不斷處于加速的狀態。因此人們不斷地將其注意力投入在教學領域，并且也期待教育所帶來的效果。國家相關部門也在教學領域投入了極大的支持，如：資金的支持、師資力量的支持以及資源等支持。這為教師的教學工作提供了極大的幫助，也能保證教學工作的正常進行。并且為了取得更好的教學效果，國家相關部門再次細化了一些教學工作。如將學前教育和幼兒教育劃分開，即學前教育是繼幼兒教育之后的一個教學時段。

一、讓學生們保持童真

我認為學前教育和幼兒教育不僅有共同的培養目標還有不同的培養要求。它們共同的培養目標便是培養學生養成較好的行為習慣并且能讓他們保持對世界的好奇之心。但是學前教育階段是學生們入小學的前一學習時期，在這一時期學生們應學習相關知識為入小學做準備。雖然學前教育工作較為簡單，但大多數教師卻認為學前教學工作較為棘手。因為在學前時期的學生大都年齡較小，很多學生甚至還不能進行簡單的自理。這為教師的教學工作帶來了一定的難度，使學前教師并不能更好地進行教育工作。很多學前教師為了學生們能在入小學前打下一定的學習基礎，他們總是不遺余力地引導學生學習，每天都將學前班學生的學習時間安排的滿滿的，使學生們提前進入學習的狀態。并且據我了解，有些學前班學生學習的強度并不亞于小學生學習的強度。為了使學生們學到更多的知識，部分學前班的教師甚至忽略了游戲活動的開展。也就是說，讓學前班的學生完完全全地處于學習的狀態之中。當然，學前班的教師想讓學生們提前學到小學知識固然值得肯定，但我覺得小學強度的學習并不適合于學前班的學生。并且認真分析學前班和小學一年級的教學內容，我們會發現學前班的內容在剛入小學時也會被講到，因此我建議每一位學前班的教師都不必過于加大學生的學習強度。

從字面上來看，我們便知道游戲教學法是指在教學中植入游戲活動。由于學前班的學生年齡較小，他們的生理和心理還在發育之中，讓他們處于高強度的狀態中學習會影響他們生理和心理的發育，而游戲活動一般充滿了無限的趣味，并且游戲活動也能給學生們創設一個輕松的環境，讓學生們在輕松的環境中進行游戲活動，他們才能釋放自我地去玩耍。這也是學生們保持童真的方式之一，它能讓學生們始終帶著一顆童心去對待生活。因此游戲教學法應該是學前班最常見的一種教學法，并且它也很容易執行。

學前班的游戲教學法不僅包括在教學中植入游戲活動，還包括在學前班所開展的游戲活動。根據資料顯示，我們可以知道年齡越小的學生越熱衷于參加游戲活動，在游戲中學生們不會肩負過大的學習壓力，他們的任務便是進行游戲活動。曾有教育行家說到：“學前班學生花在游戲中的時間應多于花在學習中的時間。”這句話說明了每一位學前班教師都應該在教學中重視游戲活動，在學生們進行游戲活動時，他們才能以最真實的狀態進行游戲，當學生們始終保持最真實的狀態，他們才會保持自己的童真。

二、在游戲活動中植入教學內容

我相信每一位學前班的教師都有這樣的體會，即游戲活動更受學前班學生的青睞，學生們都樂于參加游戲活動，并且在活動中他們才能將自己的天賦展現出來。這說明了設置游戲活動在學前班中的重要性以及必要性。因此有一部分學前班教師在教學中就過于依賴游戲活動，他們認為學前班的主要教學內容便是引導學生做游戲，認為只帶領學生進行游戲活動，才能使他們保持童真。但我并不贊同這種做法，因為并沒有完成學前班的培養任務。“要適當地進行教學”是學前班的培養任務。也就是說，學前班教師要將游戲活動和教學結合起來。為了使學生們保持童真，教師可以在游戲活動中植入一定的教學內容。這樣學生們就可以一邊進行游戲活動，一邊學習相應的知識。

要想在游戲活動中完美地植入教學內容，教師就應該在備課時進行精心的準備，使學生們能夠在游戲活動中自然且輕松地接受知識的學習。學前班的學習內容都較簡單和淺顯，這為游戲活動的設置提供了可能性。比如在教“10以內數字數數”的時候，教師就可以以游戲活動的方式進行教學。在教師教學生進行“10以內數字數數”這部分內容時，很多學生短時間內都會混亂于10以內數字的數數。為了讓學生們能流暢地進行10以內數字的數數，教師可以設置一個較為簡單的活動。即挑選10個相同的氣球，并在氣球上依次標記“1—10”的數字。教師可以用“1—10”以內的數字為學生們編號，并且讓學生們熟記自己被標記的數字。即教師拋出所有標有數字的氣球，學生們則去搶和他們編號對應的氣球。如學生被標記的數字為“1”，則他應該去搶標有“1”的氣球。待學生們都搶到自己對應數字的氣球之后，教師就可以帶領學生從數字“1”開始依次排序。即教師念到數字“1”，所持有標記有數字“1”氣球的學生就應該站在教師指定的位置。當氣球編號為“1”的學生站好之后，持其他編號的學生則應該依次進行排列。即從編號為“2”的學生依次開始排列。在進行活動之前，教師應先給學生講解活動的規則。在游戲活動過程中，教師一定要保證學生的安全。

在學前教育中采用游戲教學法是非常可取的，因為它能讓學生們保持童真。并且每一位教師都應該在游戲中植入教學內容，這樣才能讓學生們在玩耍中學習。但是在進行游戲活動時，教師應該極力維持秩序以確保學生們的安全。