探究幼兒教育中怎樣引進民間游戲

趙瓊

（貴州省遵義市播州區(qū)三岔鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 遵義 563100）

在幼兒智力發(fā)展的黃金階段，必須充分調(diào)動各類資源，讓民間游戲走進幼兒園是結(jié)合當前的幼兒年齡階段以及接受能力所制定的教學方式，幼兒園教育活動對于人類今后發(fā)展來講非常重要，應讓幼兒在發(fā)展的重要階段里充滿對認識世界的好奇，充滿探索的心理，促進幼兒健康發(fā)展。

一、幼兒教育現(xiàn)狀

（一）教育方法落后

幼兒園階段的教育更多的是強調(diào)趣味性，激發(fā)孩子的學習興趣，抱有對世界的認知熱情，相對落后的教育方法更多的是讓孩子提前接觸更多學習性質(zhì)的知識，且不具有趣味性地向孩子傳遞，這是對于幼兒思維發(fā)散的不尊重，設置相對多的游戲形式的課程，放松心態(tài)，實現(xiàn)高效的幼兒教育，實現(xiàn)社會職能。

（二）游戲設置單一

信息時代的到來對于教育界來說是一個契機，利用信息化的設備以及技術給學生創(chuàng)設了更好的學習條件，但是也讓幼兒少了很多接觸大自然的機會，他們更多的是接觸網(wǎng)絡游戲，通過電子設備找尋快樂，更是有很多孩子早早地戴上了眼鏡。近年來近視的年齡階段越來越小，如何聯(lián)系當前幼兒園教學的實際情況，提出有利于幼兒園教育活動完善的策略，讓幼兒放下電子設備更多地接觸自然，和同學去玩，是當前的教育工作者所必須思考的問題。幼兒園教學存在課程設置上的問題，孩子在教室中和教師互動，課下時間所接觸的游戲也比較局限，孩子們?nèi)鄙賹W習興趣。

二、讓民間游戲走進幼兒園的意義

（一）培養(yǎng)幼兒對于生活的認知

貼近生活的教育方式對幼兒來說更容易接受，民間游戲通常都來自生活，幼兒或多或少進行過接觸，而且可以在家的時候和親戚朋友一起玩，貼近生活的事物更能讓幼兒感受到幼兒園學習的親切，民間游戲取材方便，規(guī)則簡單，卻能收獲到極大的興趣和滿足，這在一定程度上，可以保證幼兒對于貼近生活的事物的專注和喜愛，激發(fā)他們對于生活的認知，以及對世界的好奇，更是對于幼兒身體素質(zhì)的鍛煉。

（二）完善當前階段幼兒教育

民間游戲充滿趣味性，氛圍輕松活潑，有效地激發(fā)了學生課下的運動興致，也豐富了學生的課間生活。民間游戲通常取材簡單，規(guī)則簡單明了，教師可以因地制宜的選擇或者簡單變換，帶領學生一起玩，幼兒接受能力較強，還能在游戲中形成簡單的規(guī)則意識，完善了當前階段的幼兒教育。

（三）加強幼兒教育的趣味性

民間游戲來自生活，對于幼兒來說或多或少有一定的認知，所以接觸起來難度不大，也能很快地參與到游戲當中。陶行知先生說：“把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時間都解放出來我們就要對小孩子的創(chuàng)造力予以適當?shù)呐囵B(yǎng)。”所以在幼兒教學中要注重這一個年齡階段的特質(zhì)，發(fā)展學生體力和心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)學生高度的創(chuàng)造力。民間游戲的應用加強了幼兒學習的趣味性，豐富了學生的課下生活。凡是幼兒可以自己處理的，比如材料選擇，角色分配的工作都可以充分發(fā)揮自主權讓幼兒自己解決，這不僅是對于幼兒創(chuàng)造力的尊重，也能鍛煉幼兒的動手能力、語言組織能力以及人際交往能力。

三、如何讓民間游戲走進幼兒園

（一）加強對教師能力的培訓和考核

幼兒期是成長的敏感時期，在這個階段所學習到的東西將是整個人生中記憶最深刻的東西，所以說是學習的最佳時期。在以往的幼兒教育中，在校期間不論是知識學習的課程還是游戲課程都是以教師為中心，整堂課均由教師主導，當然這是由于幼兒年齡較小，需要引導，但是幼兒的學生通常都具有極大的自主意識，他們往往會有一些奇奇怪怪的小動作，這是作為幼兒的思維發(fā)散，但是在教師的刻板教學下，抑制學生的自主發(fā)展，學生自主活動較少，必須要加強對幼兒教師的培訓和考核，將引入民間游戲的能力作為考核的一項內(nèi)容，充分發(fā)揮民間游戲在幼兒教育中的作用，尊重學生的個體差異，充分調(diào)動他們對于游戲的興趣，對于體育運動的興趣。

（二）優(yōu)化課程設置

幼兒園教育的主要目的是讓幼兒產(chǎn)生對于學習的興趣，培養(yǎng)初步的交際能力，認識世界的能力等，課程設置一定要注意合理性，適當?shù)陌才艑W習內(nèi)容，輕松的帶領學生去學習，讓學生有初步對于學習的認識，課間活動要注重趣味性，引入安全且有趣的民間游戲，孩子們接受性大的，并且可以自己組織游戲的游戲項目，讓學生認可，家長認可。可以適當?shù)貏?chuàng)新一些玩法，改變成更容易讓孩子接受的規(guī)則，鼓勵幼兒和自己的同學朋友一起開展活動。

（三）建立需要家長參與的幼兒教育體系

家長是孩子的第一任老師，想要使幼兒教育的質(zhì)量真正得到提升，就必須注重教師與家長之間的溝通，雙方共同努力，建立起一個家長與教師共同參與的幼兒教育體系。讓民間游戲走進幼兒園是當前幼兒教育所提出的新的一個教學方案，家長與教師的溝通為民間游戲走進幼兒園提供了更多的思路，教師可以向家長咨詢意見，家長可以向教師提供幼兒平時所接觸范圍較大的一些民間游戲，教師選擇可行性較大的思路進行開展，努力貼近幼兒的日常生活，所以對民間游戲引進幼兒園教育有重要意義。

四、總結(jié)

隨著時代發(fā)展，幼兒教育越來越受到更多的關注，不論是對于幼兒知識上的啟蒙，還是身體素質(zhì)上的鍛煉都是幼兒教育中的重要組成部分，也是當今社會所對幼兒園賦予的職能，結(jié)合當前幼兒教育現(xiàn)狀提出了讓民間游戲走進幼兒園的設想，對于提升幼兒對世界的認知能力發(fā)揮重要意義。