如何巧用廢舊材料開展美術活動

秦麗芳

（河北省保定市蠡縣蠡吾鎮(zhèn)中心校八里莊幼兒園，河北 保定 071400）

幼兒園教育是幼兒的啟蒙教育，主要是通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)幼兒德智體美勞能力的形成和發(fā)展。幼兒園美術活動的開展，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力、動手能力以及創(chuàng)新能力，為此加強幼兒園美術活動開展的有效性至關重要。在具體美術活動開展過程中，巧用廢舊材料的運用，可以強化幼兒的環(huán)保意識以及節(jié)儉意識，同時還可以充分發(fā)揮幼兒的想象能力以及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒對美術活動的參與興趣，從而達到良好的美術活動開展效果。

一、在美術活動中巧用廢舊材料的意義

首先，讓美術活動更環(huán)保。傳統(tǒng)美術活動用鉛筆、蠟筆、彩筆及紙張等進行創(chuàng)作，由于幼兒年齡尚小，不懂珍惜，容易造成紙張和畫筆的浪費。而將廢舊材料變廢為寶，變成美術材料，一方面節(jié)約了資源，另一方面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。其次，可培養(yǎng)幼兒的審美趣味。可以利用廢舊材料制作藝術品，例如用紙板做燈具，用塑料瓶做凳子，用報紙做拎包等。利用廢舊材料的美術創(chuàng)作活動，貼近幼兒的生活，可使幼兒通過自身體驗有直接的感受，可以培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。通過活動，可以始終引導孩子體會變廢為寶美術創(chuàng)作活動的樂趣，他們會更加愿意參加美術活動和學習。再次，可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。廢舊材料的美術創(chuàng)作活動，對幼兒的潛能有一定的開發(fā)作用。廢舊材料屬性多樣，形式多樣，幼兒可以充分發(fā)揮其想象力和動手能力，通過簡單處理把廢舊物品變成漂亮、有趣的作品，這樣的美術活動能在一定程度上發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

二、巧用廢舊材料開展美術活動有效措施

（一）確定創(chuàng)意美術活動課題

教育的終極目標在于促進幼兒的發(fā)展。幼兒美術教育的目的更在于讓幼兒獲得認知的、能力的發(fā)展。幼兒園美術教學并非是以培養(yǎng)小畫家為最終目的，而是盡量讓幼兒通過創(chuàng)意美術活動受到美的熏陶，擴大審美視閾，培養(yǎng)美術學習興趣。而創(chuàng)意美術的課題設計最能直接引發(fā)幼兒的美術學習興趣。因此，美術活動課題要有較強的時代感，富有生活情趣，能讓幼兒產生無限遐想，使幼兒有足夠的興趣用已有的經驗，發(fā)現、探索并積累新經驗，表現新的認識與感受。如在課題為《海底世界》的創(chuàng)意美術活動中，幼兒們利用廢舊物品海綿塊、錫箔紙、砂紙、舊膠卷、貝殼、熟石膏、舊光碟、雪碧瓶、廢舊塑料帶等制作了魚、潛水艇，將海底世界裝點得惟妙惟肖，形象逼真。幼兒們調動了自己的眼、手、口、耳等多種器官參與創(chuàng)意美術活動，興趣被激發(fā)，想象力得到發(fā)揮，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

（二）巧妙地運用語言

興趣是推動幼兒開展創(chuàng)意美術活動的內驅動力。誠如教育家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在利用廢舊物品開展幼兒創(chuàng)意美術活動中，教師應想方設法激發(fā)幼兒的興趣，通過教師的教學語言等手段，助推幼兒參與創(chuàng)意美術的興趣，讓幼兒在開展創(chuàng)意美術活動時能輕松愉快，產生如沐春風之感。教師應用寬容之心，去容納幼兒的不同意見、想法，使幼兒的創(chuàng)造潛能不斷迸發(fā)。如各種各樣廢棄的勺子、舊圓珠筆，各種形狀的彎管等，通過這些普普通通的廢舊材料，幼兒們能盡情地探究勺子上的哈哈鏡，拆裝萬花筒、拼接彎管等。

（三）選擇活動開展方法

幼兒有一個很主要的心理年齡特征，那就是愛表現自己。幼兒們有積極參與創(chuàng)意美術活動的欲望，他們希望能在參與利用廢舊物品開展創(chuàng)意美術活動中得到同學的認可，希望受到老師的表揚、肯定與贊賞，從而讓內心得到滿足，產一種愉悅之感。基于這樣的認識，教師應注重創(chuàng)意美術活動教學方法的選擇。如在開展《像什么呢》的創(chuàng)意美術活動時，教師可采用讓幼兒參與游戲的方法。事先教師可以為幼兒們準備各種各樣生活中的隨意圖形，如用廢舊彩色塑料布制作的奶牛身上的花紋、天上的云朵等，讓幼兒們猜測它們像什么，結果幼兒們在猜圖游戲中思維非常活躍，開展創(chuàng)意美術活動的積極性空前高漲。所以說游戲是幼兒的“天堂”，做游戲可以滿足幼兒好玩的心理，讓幼兒在動手動腦中發(fā)展了創(chuàng)造性思維能力。因此，教師應大膽創(chuàng)新，積極巧妙地選擇多種教學方法，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)意美術的積極性與創(chuàng)造性。

（四）創(chuàng)設美術活動環(huán)境

布魯納認為：在教學中，孩子是積極的探索者。教師的作用是創(chuàng)設一種有利于讓幼兒充分利用廢舊物品開展創(chuàng)意美術活動的情境，讓幼兒在輕松活潑的環(huán)境氛圍之中積極主動地運用已有的生活經驗去探索、去發(fā)現開展創(chuàng)意美術活動。利用廢舊物品開展幼兒創(chuàng)意美術活動符合幼兒的認知規(guī)律，符合“感知—思維—知識—技能”這一美術創(chuàng)作的心理過程。因此，在創(chuàng)意美術活動中應特別強調發(fā)揮幼兒的主體作用。教師應尊重幼兒、信任幼兒，相信每一個幼兒都有無限發(fā)展的可能性，讓幼兒敢于發(fā)表自己的獨特想法，讓幼兒真正體驗到自己就是創(chuàng)意美術活動的主人，從而興致勃勃地參與創(chuàng)意美術活動。如春天到了，先帶幼兒們到大自然里走一走，找一找“長頭發(fā)的柳樹姐姐”，像“小喇叭”一樣的迎春花，還有桃花、白玉蘭等，再引領幼兒們利用廢舊物品創(chuàng)作自己看到的感興趣的事物，幼兒們一定會興趣盎然地投入創(chuàng)作活動之中，他們創(chuàng)作的作品一定會萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

總結：

綜上所述，巧用廢舊材料開展美術活動，可以啟迪幼兒智慧、豐富幼兒情感、提升幼兒綜合能力。為此在幼兒園美術活動開展過程中，教師應注重對廢舊材料的運用，引導幼兒能夠在生活中加強對廢舊材料的收集，強化其變廢為寶的意識，不斷提高提高幼兒園美術活動開展的效果，從而促進幼兒多元化的發(fā)展，這對我國幼兒教育教學發(fā)展具有重要意義。