淺析幼兒園學前教育中游戲教學的運用

馬元

（山西省晉城市沁水縣龍鳳幼兒園，山西 晉城 048000）

幼兒園學前教育中游戲教學的應用，應當結合兒童的興趣愛好與發育特點，以游戲的形式開展幼兒園學前教育工作，關注兒童的興趣發展與能力培養，從而以游戲為入口提升幼兒園學前教育的有效性。本文通過探究幼兒園學前教育中游戲教學的運用，為相關工作的開展提供參考。

一、幼兒園學前教育中游戲教學的運用原則

（一）多情景原則

多情景原則是幼兒園游戲教學中的重要內容，所謂多情景原則，一方面是指教師在進行幼兒園學前教育中的游戲教學時，應當注意游戲的開展應對兒童的學前教育起到一定的啟發和引導作用，引導兒童通過參與游戲，在寓教于樂的過程中實現教學目標，培養兒童的思維與能力；另一方面，教師應在游戲教學中為兒童創設豐富的游戲情境，通過情境的打造，烘托學前教育氛圍，提升學前教育效果。

（二）師生共創原則

在基于游戲教學的幼兒園學前教育工作中，教師和兒童都承擔著十分重要的作用。游戲與學前教育的融合，要求師生共同的參與，一方面教師應充分尊重兒童在學前教育中的主體地位，從兒童的角度出發進行游戲設計和活動組織，注重創設良好的游戲氛圍，構建輕松、開放、愉悅的教學環境；另一方面，兒童應充分加強與教師的互動，積極參與到教師所創設的游戲情境當中，從而在互動教學中以游戲為依托實現教學目標，促進幼兒學前教育效果的提升。

二、幼兒園學前教育中游戲教學的運用策略

（一）創設良好的游戲氛圍

良好的氛圍創設是游戲教學在幼兒園學前教育中有效應用的基礎，教師應注重為兒童創設開放、輕松、愉悅的課堂氛圍，引導兒童投入游戲之中，通過多種方式培養幼兒對游戲活動的興趣，以溫和、平等、尊重和關愛的態度，引領兒童在游戲中大膽探索，積極嘗試，從而為學前教育的有效開展奠定基礎。

（二）巧設游戲情境

幼兒園學前教育中游戲教學的運用，形式的多樣和內容的豐富直接影響著兒童的參與興趣與積極性，如果每節課程的游戲在內容和形式上都沒有太大變化，教師的教學方法也比較單一，兒童很快就會失去興趣，給學前教育的開展帶來一定的阻礙。因此，要充分發揮游戲教學在幼兒園學前教育中的作用，要求教師應注重提升游戲內容的豐富性和形式的多樣性，同時為兒童提供多樣化的游戲教具、游戲活動形式、游戲主題、游戲場景，讓兒童在充滿新鮮感的環境中增強預習興趣，促進游戲教學在幼兒園學前教育中的有效開展。

例如，在幼兒園戶外活動課程的開展中，教師可以借助現代化的教學手段將一些傳統的民間游戲如捉迷藏、扔沙包、套環等進行創新，賦予全新的情境和形式，從而有效引導兒童對戶外活動課程的參與興趣，實現通過戶外游戲活動增強體質、激發興趣、培養合作與溝通能力的教學目標。我們以捉迷藏游戲為例，教師可以通過情境教學的方法，將游戲情境設計為小紅帽要去森林里采蘑菇送給自己的外婆，森林里隱藏著很多很多美味的小蘑菇，請小紅帽來找一找吧，而后教師可以借助角色扮演，由一位小朋友扮演小紅帽的角色，其與小朋友帶上小蘑菇頭箍，或貼上小蘑菇貼紙，將自己隱藏在森林里。通過游戲情境與角色扮演的形式，教師將傳統民間游戲賦予了全新的內涵，提升了游戲的趣味性，增加了游戲情節，給幼兒帶來了全新的游戲體驗，提升了幼兒的新鮮感，調動了好奇心，提高了幼兒園學前教育的有效開展。

（三）優化游戲方法

隨著信息技術的快速發展，幼兒園學前教育的教學模式也在發生的巨大的轉變，通過教學模式的優化，教師可以為兒童提供更加豐富的教學情境，創造更加趣味的教學內容。因此，教師應注重充分利用現代化的教學手段與游戲教學的結合，豐富幼兒園學前教育課堂教學形式，如利用視頻、電影、動畫等方式，將學前教育的內容與游戲融合進多媒體教學工具中，提升游戲的趣味性和豐富性，加強與兒童之間的互動，促進教學效果的提升。

例如，教師可以在學期教育中利用視頻和動畫的形式，將一些歌唱可愛的小動物的兒歌進行呈現，帶領兒童一邊聽歌一邊進行表演，模仿小動物的動作和形態，通過這樣的形式，鍛煉兒童的手耳配合能力，提高兒童對歌曲的聆聽和感受力，在寓教于樂的過程中提高教學效果。

（四）巧妙設計游戲互動

幼兒園學前教育中的游戲互動也是需要巧妙的設計的，互動的形式有很多種，提問、交流、合作等都是游戲中的互動形式，教師應當根據學前教育的實際要求和內容和兒童的參與情況進行游戲互動設計。通過融合多種互動技巧，巧妙調動兒童參與游戲的積極性，提高兒童對游戲活動的熱情和興趣，提升教學效果。

結束語：

幼兒園學前教育中游戲教學的運用，應注重以科學的方法進行游戲設計，引入豐富、優質的游戲形式和資源，緊密貼合幼兒園學前教育的主題內容，從兒童的需求和年齡特征入手，提高游戲內容的多樣性與形式的趣味性，加強師生間的互動，激發兒童的興趣與積極性，從而有效實現教學目標。