淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用

喻建鵬

（江西省南昌市新建區松湖鎮中心小學，江西 南昌 330000）

本文對小組合作在小學數學教學中的重要性及具體的應用方法進行分析，希望可以對各位相關工作者有所幫助。

一、小組合作學習的重要性

（一）讓學生們從小樹立團隊合作精神

進入21世紀以來，人類社會開始進入飛速發展新時代，我國在經濟發展的大潮當中首當其沖，也就導致我國社會對人才的需求越來越高。現在的社會是一個共同發展的社會，誰都無法獨善其身，只有具有優秀團隊合作精神的人才能夠更好的適應這個時代的發展要求，立足于這個社會。

然而，現在的中國家庭大多數都是獨生子女，大人們充滿了溺愛，導致我們的學生變得越來越特立獨行，變得越來越自私，根本不會考慮他人的感受，也就造成了我們中國大多數的學生對獨自解決問題的能力變得越來越匱乏，遇到問題就想著躲避。在小學數學教學當中引入小組合作學習模式，就可以在很大程度上改善這一現狀，讓我們的孩子從小樹立這種正確的價值觀，遇到問題大家一起解決，假以時日就會讓這種團隊合作精神徹底扎根在學生的內心深處，保證我們的學生在以后的發展更有底氣和信心，走上正確的發展道路。

（二）鍛煉學生人際交往能力

當今這個社會，就是一個人際交往的社會，人際交往能力對于一個人來說顯得越發重要，我們每個學生都有自己的交際圈，但是每個人的交際能力確實參差不齊的，因為每個人都有著不同的家庭和社會背景。有的學生性格比較外向，遇到人或事情比較愿意表現自己，那樣的學生交際能力會好一點。而有的學生性格就比較內向，不愿與陌生人交流，遇到事情不知道如何下手，他（她）的性格就導致了他（她）會是一個缺乏人際交往能力的人。而我們在小學課堂當中引入小組學習就能幫助學生鍛煉他們的人際交往能力，小組成員之間要針對數學問題進行溝通探討，并且要求每一位成員都要在小組內進行發言，這樣那些性格內向不愿意表達自己的學生慢慢也會變得勇敢，變得愿意和別人分享，逐漸和他人進行溝通交流互動，逐漸激發自己的交際能力，對此，小組學習方式是值得大家肯定的。

（三）能夠激勵學生自我鞭策和努力創新

在小組合作學習當中，小組內一般會有多個成員，每個成員的學習情況大多數是不一樣的，這樣在小組內部，會形成對比。學習成績稍微差點的學生就會自我鼓舞，努力學習。對于小組之間，會形成一種鮮明的競爭關系，小組與小組之間進行競賽，激發學生們的好勝心，與此同時也會讓學生們清楚地看到自己身上的不足，從而讓學生們內心當中進行自我鞭策，不斷完善自己，努力讓自己的學習變得更好。而對于整個課堂來說，教學氛圍會異常活躍，課堂教學效率會顯著提高。通常小組合作學習組織一般會相對放松，人人自由平等，人人都可以在小組內進行任意發言，這樣就會激發很多學生的創造創新能力。此時的課堂主體已經變成為學生自己，學生可以自由充分的去發揮他們的想象，最終解決問題。

二、將小組合作學習更好的應用到小學數學課堂當中的具體辦法

（一）小組分配要合理

當我們進行小組分配時，老師一定要遵循合理分配原則，因為小組合作學習的主要目的就是要求同學之間取長補短，共同進步。所以進行分配時要盡量科學合理。保證每一個小組都有一到二名數學成績非常優秀的學生，然后將數學成績中等和較差的學生在每個小組之間進行均分，確保每個小組之間水平基本一致。努力讓小組合作學習在課堂中發揮出最大的效果。

（二）時間安排要科學

小學每節課的時間都是有限的，那么就要把組內討論時間、學生解答時間和老師上課時間安排的科學妥當。老師提出數學問題后，經過組內討論，那么就需要每個小組派出一個代表來進行解答，隨后由老師進行評斷。時間安排一定要科學，討論時間太短，效果不明顯，時間太長，就又會影響課程進度周期。

（三）師生互動要頻繁

在課堂上就存在兩種角色，一個是老師，一個是學生。二者需要進行充分互動，才是保證教學效率的關鍵。老師要融入到學生當中，學生遇到困難，老師要及時幫助引導解決，讓學生感受到老師的溫暖。

（四）老師要積極鼓舞學生

當學生解題出現錯誤時，老師一般會選擇嚴厲的態度，然而，更多的時候取得的效果會適得其反，大多數學生自信心受到打擊。所以我們老師要記得多鼓勵學生，做得好就要夸獎，做錯了先以鼓勵為主，這樣學生自信心就會高漲，對今后的數學學習變得越來越感興趣，數學成績自然也會慢慢提升。

結語：

總之，小組合作學習模式在小學數學教學當中變得愈發重要，不但可以整體提高學生數學成績，還大大提高了老師的數學教學效率。為孩子們今后的數學學習奠定了穩固的基礎，幫助學生們從小就樹立團結合作正確的價值觀，符合當前我國新課程改革的基本要求，值得被大力推廣應用在小學數學教學當中。