關于中高職藝術設計專業方向教學銜接的研究

李蔚然 陳彤 李閬宗

（四川省成都藝術職業大學，四川 成都 611433）

一、藝術設計類專業中高職在專業目錄上的銜接

《中等職業學校專業目錄（2010版）》中藝術設計類專業包括：網頁藝術設計、藝術設計與制作、服裝設計與工藝、皮革制品造型設計等專業及專業方向。搜索《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》中藝術設計類專業包括：藝術設計、視覺傳播設計與制作、廣告設計與制作、數字媒體藝術設計、產品藝術設計、家具藝術設計、皮具藝術設計、服裝與服飾設計、室內藝術設計、環境藝術設計、公共藝術設計等專業及專業方向。中職藝術設計類專業相對較為寬泛，職業適用面廣，高職藝術設計類專業相對較為狹窄，職業適用面窄。中職網頁藝術設計專業適合對接的高職專業有：藝術設計、廣告設計與制作、數字媒體藝術設計。中職藝術設計與制作專業適合對接的高職專業有：藝術設計、視覺傳播設計與制作、廣告設計與制作等。中職服裝設計與工藝專業適合對接的高職專業有：皮具藝術設計、服裝與服飾設計。中職皮革制品造型設計專業適合對接的高職專業有：皮具藝術設計。專業設置銜接是中高職課程銜接的基礎，但由于中高職專業目錄編制不統一，在專業名稱、分類、要求等方面都不夠匹配，目前尚未形成層次銜接的專業目錄。因此，設置中高職銜接專業的前提是編制統一規范、動態調整的專業目錄，科學合理地推進專業目錄修訂與調整，明確銜接專業的關系，打通技術技能人才成長通道，是亟須解決的首要問題。

二、藝術設計類專業中高職在人才培養方案上的銜接

（一）定位需求

藝術設計是一個創意服務型專業，隨著手工作坊式生產的減少、機器大批量生產的增加，藝術只有更加符合社會的發展和人們生活的需要，才能長久地發展下去。藝術設計專業設置應該符合產業發展的需求、行業發展的需要，以及從業人員的特征，以產業發展為基礎，形成特色專業產業，打造出具有產業特點、行業特征、人員特色的藝術設計專業。藝術設計行業對人才的需求量在增加，但是由于藝術設計行業種類多、更新快，所以對人才的需求較分散。這就要求高校需要按照不同的需求進行人才培養的定位。中職藝術設計類專業應定位為行業企業中從事藝術設計相關工作的一線技術工人或管理人員等。高職藝術設計類專業應定位為行業企業中從事藝術設計、制作制造及管理工作的藝術設計師、藝術設計策劃師、藝術設計制作制造等崗位。

（二）確定規格

合理確定藝術設計類專業中等和高等職業學校的人才培養規格，需要說明該專業學生應該具備的基本素質、專業知識和專業能力等。中職藝術設計類專業的人才培養規格應定位在具有行業從業的基本素質，掌握基礎專業知識和具備基本專業技能。高職藝術設計類專業的人才培養規格應定位在具有行業從業的職業素質，熟練掌握專業知識、具備高級專業技能及將所學知識和技能轉化為創新生產力的能力。

（三）強化能力

強化能力，主要是強化學生職業道德、職業技能、就業創業能力的培養。藝術設計類專業的學生特點是專業動手能力強，文化課程成績相對薄弱。相對于文科、理科專業的學生，藝術設計類專業的學生思維更活躍、接觸的東西更豐富，所以更加需要對他們進行職業道德的培養。藝術設計類專業的職業技能除了包括實踐動手能力外，同樣包涵設計能力的培養。中職階段除了要教授藝術相關基礎知識、開設實踐應用課程外，還要開設藝術設計入門課程。高職階段在中職階段的基礎上，繼續增加藝術專業知識、強化實訓課程，同時還要加強藝術設計思維訓練和藝術設計技能的提升。中職階段的畢業生還未成年，接觸社會范圍窄，中職學校除了要重點教授學生基本的就業技能外，還要教授學生選擇就業單位、適應就業崗位的能力。高職階段的畢業生已成年，社會實踐經驗較豐富，高職學校除了要培養學生就業的基本能力外，更要教授學生繼續提升、自主創業的能力。

（四）注重銜接

注重銜接主要是注重中等高等職業教育在培養目標、專業內涵、教學條件等方面的延續與銜接。藝術設計類專業在中職階段的培養目標主要為：堅持立德樹人，面向文化創意行業企事業單位，培養從事設計制作工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。藝術設計類專業在高職階段的培養目標主要為：培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德、人文素養和藝術素養，熟悉藝術設計基本理論知識，具備較強的藝術設計能力，從事藝術設計工作的高素質技術技能人才。高職階段的教學應該以中職階段的教學為基礎，在基礎上拓寬知識的深度和廣度，并提高學生的動手能力、藝術設計能力和創新創業能力等。專業內涵主要體現在課程結構、課程設置及要求、教學時間安排等。藝術設計類專業在中職階段的課程結構包括公共基礎課、專業技能課。藝術設計類專業在高職階段的課程結構包括公共基礎課、專業課程、實習實訓。中職階段除了需要符合高中階段教育的專業內涵外，還需要打好高職階段教育的專業基礎，使學生既能符合中職畢業生的要求，又能滿足高職入學的要求。中職畢業生的文化成績可能不如高考學生，但是已具備一定的專業基礎知識、動手能力較強。高職學校應該因材施教，為中職畢業生量身定制課程、安排教學時間。藝術設計類專業在高職階段的教學條件需要包括：能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實訓室和實訓基地。

三、結語

綜上所述，藝術設計類專業中高職在人才培養方案上的銜接，是落實中高等職業教育實施銜接的基礎，是中等職業教育與高等職業教育銜接需要解決的首要問題。雙方共同制定的人才培養方案必須在符合產業行業需求的基礎上，既能滿足中職階段教育的特點，又能順利銜接高職階段教育，從而起到推進中等和高等職業教育協調發展的作用。