探討新課程理念下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

瞿穎

（河北省保定市易縣燕都九年一貫制學(xué)校，河北 保定 074200）

音樂(lè)是傳載情感的工具，是一門古老而常青的藝術(shù)，它讓人著迷、讓人如癡如醉。在目前的教育環(huán)境里，音樂(lè)教育受到了越來(lái)越多人的關(guān)注與重視。新課標(biāo)的誕生無(wú)疑不為音樂(lè)教育注入了新鮮、充滿活力的血液。音樂(lè)教育的形式也從單一的“口傳心授”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒?dòng)”，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握，更重視培養(yǎng)學(xué)生真正的音樂(lè)鑒賞能力，提高學(xué)生們的音樂(lè)素質(zhì)，使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展，能力得到全面的培養(yǎng)。

一、正確把握角色，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

良好的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧氛圍的重要前提，也是促使課堂教學(xué)獲取成功的關(guān)鍵因素之一。作為音樂(lè)教師，要善于創(chuàng)設(shè)和諧、民主、融洽的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生放下身上的思想負(fù)擔(dān)，在自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高音樂(lè)素養(yǎng)。首先，教師要正確認(rèn)識(shí)自己在課堂中扮演的角色，不但要提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的藝術(shù)殿堂，因此，教師要通過(guò)循循善誘的方式鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢唱、敢跳敢演，促使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮；其次，教師要成為學(xué)生的良師益友，從內(nèi)心尊重學(xué)生、真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都要一視同仁，使他們感受到成功的喜悅。只有這樣，才能奠定教師在學(xué)生心目中的崇高地位，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，并喜歡與教師分享自己的思想和想法，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的自信心。

二、通過(guò)巧妙引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

新課標(biāo)中明確指出：興趣是促使學(xué)生積極學(xué)生的根本動(dòng)力，也是聯(lián)系學(xué)生與音樂(lè)的主要紐帶，更是提高學(xué)生審美情趣、美化學(xué)生人生的基本前提。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，由此可見，興趣是促使學(xué)生主動(dòng)獲取音樂(lè)知識(shí)的根本動(dòng)力，是促使學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系的重要前提，也是保證學(xué)生享受音樂(lè)、美化人生的基本要素。音樂(lè)教師要善于挖掘音樂(lè)特有的藝術(shù)魅力，并根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，與其生活經(jīng)歷相結(jié)合，以加強(qiáng)音樂(lè)理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)系。音樂(lè)課堂是否生動(dòng)有趣，能否吸引學(xué)生的注意力，關(guān)鍵在于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。那么應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)呢？一定要遵循新穎、有趣的基本原則。

通過(guò)現(xiàn)代教育理論，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，如：學(xué)生的情感、需求、氣質(zhì)、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)方式、思想、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等。任何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生都是建立在興趣這一基礎(chǔ)之上的，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求運(yùn)用靈活手段，將學(xué)生引入一定的教學(xué)情境，使學(xué)生融入音樂(lè)氛圍，并產(chǎn)生身臨其境之感，通過(guò)這種方式，久而久之可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。

三、發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力部分是新課改后小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，而創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過(guò)程和手段。心理學(xué)研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定和贊賞時(shí)，他們則會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極、輕松的情緒體驗(yàn)，并以飽滿的熱情，百倍的信心投入到學(xué)習(xí)中去。為此，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，不應(yīng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”或“統(tǒng)一模式”去束縛他們。

四、采取多元化評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感

隨著課改的不斷深入，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。主要可從以下方面做起：一是遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如小學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時(shí)容易做小動(dòng)作或沒(méi)跟上教師的課堂節(jié)奏，這時(shí)教師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)其他表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過(guò)游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。二是課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。三是讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)教育首先并不完全是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而首先是為了培養(yǎng)人。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。惟有這樣，我們才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求，我們的音樂(lè)教育也才能夠真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，肩負(fù)起培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命。