會計實訓在高職會計教學中的運用分析

譚紅梅

（成都職業技術學院，四川 成都 610000）

在會計實訓當中，學生可以接觸到各類憑證的填寫、各類數據的審核、會計報告的分析等等。因此，在會計實訓當中，學生可以把書本上學到的一些抽象的知識在會計實訓中得到具體的實踐。在實踐當中不斷地培養他們對于數據的敏感程度以及對于數據的分析能力，從而使得這些學生能夠更好地適應今后的工作和就業。

一、會計實訓教學的好處

（一）對學生基礎知識的學習起到一個檢驗的作用

會計是一門非常復雜和麻煩的學科，它的所有知識點都是層層相扣，聯系得非常的緊密。因此，在平時的學習里學生需要非常仔細認真地學好每一個基礎理論知識點。只有學生對于每一個基礎知識有了充分的把握，才能夠在解決具體的會計問題的時候，能有一個全局性的眼光和思路，從而才能夠幫助他們順利地解決這些問題。對于學生基礎知識學習的檢驗最好的辦法就是通過實踐來進行檢驗，只有在實踐當中教師才能夠明白學生具體的知識弱項在哪個部分，從而在教學的過程當中，教師就會著重于學生的知識盲區來進行教學。而學生在具體教學實訓的過程當中，也能夠對自身產生一定的檢驗作用，可以使得他們能夠明白自己具體還有哪些知識點沒有掌握。這在一定程度上對學生也是一種促進作用，它可以促使學生對于自己還未掌握的知識進行不斷地學習。而學生只有不斷學習、不斷完善、不斷解決自己的知識盲區，他們才能夠擁有扎實的理論基礎，從而能夠使得他們在會計實訓教學的過程當中在理論知識上和動手實踐能力上得到大幅度的提升。

（二）縮短理論與實踐的距離，增強學生的學習實踐性

在以往會計的教學當中，教師主要著重的是學生對于會計基礎知識的一些講授。教師通常會給學生解釋具體一些記賬憑證的用法，以及解釋在這些記賬憑證當中所涉及的一些名詞。雖然在教師的課堂上教師會結合書本上的一些實際例子和生活中的一些生活實例，但是這些用語言所描繪出來的知識都具有一定的抽象性。課堂上知識過于抽象容易使得學生對于知識理解程度只停留在理論知識的層面，而缺乏對于知識的具體運用。在會計教學當中必不可少的會涉及到許多數據的填法，以及各種憑證填法的規律以及規則，這些知識理解和記憶對于學生來說都是十分困難的。因而教師在課堂上如果僅僅通過理論知識教學，需要耗費非常多的教學時間，不利于課堂上學生學習效率的提高和教師教學效率的提高。而會計實訓教學恰恰彌補了以往會計教學當中的缺陷，它讓學生在教學的過程當中不僅能夠學習到具體的理論知識，還能夠通過動手實踐來驗證他們所學到的這些理論知識。這樣可以使得學生不斷地縮短理論知識與具體實踐之間的距離，不斷地增強他們學習的實踐性。

（三）為學生今后的工作奠定基礎

由于許多高校在教學的過程當中，一味地向學生輸出理論知識，使得學生雖然對一些理論知識十分精通，但是他們不知道怎樣在社會實踐中進行運用。為了滿足社會的需要，培養學生實踐能力也是學校教學的重點之一。因為高職院校向社會輸出的主要是一批具有較強實踐能力的學生，因此在高職院校教學當中教師要加強對學生實踐能力的培養。在學校里面進行實踐教學可以使得學生提前接觸到與今后工作類似的工作環境，使他們能夠更好地適應今后的工作，不斷地縮短他們今后的適應時間。

二、如何進行會計實訓教學

（一）教師要加強學生基礎知識的教學，為實訓教學奠定基礎

會計實訓主要的目的就是讓學生能夠把自己學習到的理論知識在具體的時間當中得到檢驗，而在具體實踐的過程當中也能夠讓學生知道自己理論知識上存在的不足。因此，教師在教學的過程當中，先要把會計的基礎理論知識詳細的給學生進行講解，讓學生在教師講解當中進行充分的理解和記憶。而學生也能夠在教師的教學當中熟練地掌握一些填寫會計憑證的技巧，以及牢記各種填寫的和審核的規則，從而使得他們能夠在具體的會計實訓操作當中避免一些細節性的錯誤。而學生只有擁有扎實的理論知識，才能夠使得他們在會計實訓教學當中能夠對于一些實際性的操作反應迅速，不斷地增強他們在會計實訓教學當中的學習效率。因此，教師要在教學的過程當中加強學生基礎知識的教學，為會計實訓教學奠定基礎。

（二）不斷培養學生的耐心、細心

會計是一門對于學生細心、耐心程度要求非常高的一門學科。因為會計的復雜性和數據的多變性，就要求學生需要對這些數據有非常敏銳的觀察能力，能夠一眼地識別出這組數據當中的錯誤，從而能夠根據一些核算規則來推算出正確的數據。尤其是在一些憑證的填寫方面，有些憑證填寫十分的復雜，需要耗費非常多的時間。這就需要教師在平時的教學當中不斷地培養學生的細心和耐心程度，在教學中給學生布置一些對他們的細心和耐心具有挑戰性的任務，讓他們通過完成這些任務來不斷地提高自己的細心和耐心。

（三）進行分組實訓教學

因為在具體的會計實訓教學當中，由于一些會計憑證的填寫非常的復雜，過程也是非常的麻煩。如果讓每個學生單獨完成這些任務，所耗費的時間是非常的長，也容易使得學生產生學習的疲憊感。因此，在會計實訓教學當中，教師應該對學生進行分組實訓教學。教師應該根據具體實訓任務的復雜程度給學生進行具體的分組，讓學生在小組內進行具體的分工，每人負責一部分的會計實訓操作。這樣就會大大提高學生在實訓的過程當中的學習效率，而學生在合作學習的過程當中，也能夠充分的學習其他學生的一些好的操作，從而不斷地提升自己。

總之，會計實踐教學不僅培養了學生的實踐能力，也對學生的會計基礎理論知識起到了檢驗的作用。從而不斷縮短理論知識與具體實踐之間的距離，使得學生能夠把自己所學習的理論知識在實踐當中進行檢驗，這些實踐能夠讓學生提前的感受到與今后工作相類似的環境，為他們今后步入社會進行工作奠定基礎。而教師在教學的過程當中，也應該加強學生基礎知識的教學，在教學的過程當中不斷地培養學生的細心和耐心。