項目教學法在電子商務專業計算機教學中的應用

周志彬

（河南工業技師學院，河南 鄭州 450000）

一、電子商務項目教學法的特點及定義

電子商務中的項目教學法是在課堂中通過師生共同完成而開設的教學活動。在電子商務的教學中，采用項目教學法主要是讓學生在學習中更多地重視實踐的過程，并愿意參與其中。因此，在電子商務的教學應用中，采用項目教學法，教師就應為學生創造更多學習的機會，從而協助學生學習，共同創建良好的學習氛圍。并且，項目教學法的教學模式是以學生為主，教師為輔，是以電子商務的實際項目案例為主線，讓學生學會自主思考問題，解決問題，從而改變了傳統的應試教學模式，不再是教師講，學生聽。

二、項目教學法概述

（一）項目教學法的界定

項目教學法是近幾年興起的一種新型教育教學模式，將整個教學內容與教學過程分解成多個不同的教學項目，整個教學活動圍繞相應的教學項目展開實施，在教師的引導與幫助下，學生之間互相協作與分工，共同探索、共同學習，最終完成教學項目，獲得相應的知識。該模式注重學生對知識的自主探索，并將其作為教學過程實施的重要基礎，以社會對人才的需求為教育教學依據，體現出教學為學生的發展而服務的教育理念，注重對學生學習能力、創新能力、應用能力及探究能力等綜合素質的培養與提升。項目教學法將某種學科原理作為研究中心，在社會實踐中充分利用各種教育教學資源，實施教育探索與學習活動，在特定的時間內解決教學過程中發現的問題。這種教學模式能夠使學生全身心地投入教學任務的實施過程中，使其主觀能動性得到充分發揮，學習積極性被充分調動起來，使其能夠積極主動地發現問題、探究問題、解決問題，并在此過程中主動構建起自身的知識結構，促進知識吸收。

（二）項目教學法的實施意義

1.充分體現教育改革思想。近些年來，各個學校都在積極開展教育改革工作，要想增強教育改革效果，必須從根源上改革傳統的教育理念，創新教育教學模式，積極探索新型教學模式指導教學。項目教學法就是近幾年新興的教育模式，真正體現出“以學生為中心”的教育理念，也體現出教育改革事業的成果。2.有利于促進學生的全面發展。項目教學法將學生的學習過程與教學任務、教學問題充分結合起來，并創設了與工作崗位相類似的具體情境，使得學生在具體的情境中主動探索問題，提升知識運用能力。同時，學生通過自主思考與探索，能夠在短時間內明確自身的學習目的，并向著該目的努力，這在某種程度上提升了其自主學習能力。3.有利于提升學生的社會實踐能力。與其他學科不同，計算機專業更加強調學生的學習技能，且具有很強的專業性。項目教學法的實施，能夠為學生提供具體的項目實踐，使學生在實踐過程中學會用理論知識解決實際問題，進而提升社會實踐能力。

三、項目教學法在電子商務專業計算機教學中的應用策略

項目教學法在電子商務專業計算機教學中的應用，主要是實踐項目的設計、實踐項目的合理開展及計算機教學評估體系健全的方面，以下是具體的表現內容：

（一）實踐項目的合理設計

1.依據教學內容劃分實踐項目。實踐項目的合理設計，需要根據教學內容進行合理的劃分，這需要老師認真分析學生的認知能力，基于學生現有計算機水平從而制定相應的實踐教學活動，以能夠讓學生在參與過程中強化自身自信心，提升自身計算機知識及技能。對于比較復雜的項目，可以劃分成多個項目進行教學，但是需要注意其連貫性，保證學生能夠在完成各個項目后獲得更多的計算機理論知識和操作技能。2.基于培養學生的創新能力。對于計算機的發展，需要老師在對學生進行計算機教學的時候，首先可以讓學生自己進行信息收集及分析，基于計算機市場需求以及課程教學目標，制定相應的實踐項目，在實踐過程中教師積極引導學生創新，培養學生的創新能力，為學生畢業后的就業提供條件，這有利學生綜合能力的提升。

（二）實踐項目的合理開展

1.操作內容及步驟的明確。教師在引導學生實施實踐項目操作過程中，要基于實踐項目科學設計，將項目的具體內容及涉及到的理論知識詳細介紹，基于整體學生可以通過指導書的內容，提前掌握相關的操作技能的資料，準備好實踐的工作，教師進行適時的引導，這有利于學生職業技能的發展。學生通過實踐經驗了解了相關的理論知識，從而達成教師的教學。2.實踐項目的合理實施。在實踐項目開展過程中，首先學生必須要詳細了解實踐項目的操作步驟，按照嚴格的規定進行整個實踐項目的運作，此外，教師應該給學生充足的時間和空間，讓學生獨立思考和討論，這有利于學生發現問題及解決問題能力的提升，為實踐項目的實施具有積極的意義。

（三）加大網絡應用

1.通過網絡平臺進行網上授課。目前，有學校利用網絡多媒體手段來進行網上講課。這種講課形式利用各種教學信息資源，這樣幫助了學生得到更多的信息資源。計算機課程具有實踐性，利用網絡的方式進行講課，這樣可以有效地整合各種教學內容，還能夠為學員提供更好地服務。2.在網絡平臺進行網上輔導和討論。答疑和作業批改是計算機課程教學中的重要內容。在網絡平臺上進行學生問題的輔導就解決了其局限性，使得教學的質量能夠提高。對學生實踐能力的培養以及學生上機操作能力的培養是計算機基礎教學的重點。學生在完成老師規定的上機操作任務后，教師可以讓學生把作業上傳到網絡上，然后教師再進行學生作業的批改，這樣能夠使得教師及時了解學生的學習和作業情況。

綜上所述，互聯網時代，隨著我國經濟的快速發展，人們對計算機的使用問題提高了人們的關注。本文則針對電子商務專業計算機的教學情況，對項目教學法的應用思考，從項目教學的內涵和特點入手，了解項目教學法的應用原則，進一步闡釋出項目教學法在電子商務專業計算機教學中的具體應用，這有利于提高電子商務專業的計算機教學水平，有利于促進教師的教學效果，對電子商務專業學生的人才培養具有促進作用。