小學班級管理中德育教育的滲透策略

許麗霞 陳琳

（四川省南充市儀隴縣賽金鎮小學校，四川 南充 637600）

中國自古以來就有“德才兼備”的說法，把道德品質放在了首位，這也是我們中華傳統美德的智慧結晶。德育教育應該從小抓起，習慣才能成為自然，從小我們就引導孩子學習正能量，培養他們良好的言談舉止習慣，這對于提升小學生的道德修養是大有裨益的。筆者認為小學班主任在班級管理中應該融合德育教育，例如深度融合各個學科的優勢，利用學生熟悉的知識，傳遞優良的道德品質；積極組織班級主題班會，制定班級德育文化主題，提升班級整體精神風貌；組織集體德育實踐活動，讓小學生身體力行地感受德育的力量。

一、樹立多元化德育教育理念，融入文化課德育素材

小學生的德育教育應該避免長篇累牘地講大道理，這些深奧的大道理對小學生來說，理解起來有難度，而且很難引發他們的共鳴，達不到德育教育的目的。筆者認為班主任在德育教育中，可以積極融合各個學科蘊含的德育教育素材，利用小學生熟悉的知識來讓他們感知德育的力量。例如班主任可以結合語文古詩詞來培養學生的家國情懷，例如結合小學生熟悉的岳飛“精忠報國”的故事，岳飛驍勇善戰，奮斗在抗擊金國侵略者的一線，雖然被奸臣誣陷，卻依然堅守愛國初心，這就是真正的愛國精神。班主任還可以結合我國數學家陳景潤和華羅庚的故事，他們在世界數學史上留下了很多成就，卻拒絕了國外優厚的條件，毅然回國開展數學教學研究，為我國培育了很多優秀的數學人才，這也是愛國精神的體現，數學家堅持枯燥的數學計算和實驗，這是他們追求科學堅持不懈、吃苦耐勞的精神，值得小學生來學習。班主任可以結合音樂課上貝多芬的鋼琴曲，貝多芬在聽力受損的情況下，依然堅持音樂創作，這體現了他不服輸，勇于抗爭命運的精神，他的事跡可以教育小學生要勇于克服困難，用自己的努力創作屬于自己的奇跡。班主任可以結合各個學科的德育教育素材，利用學生熟悉的名人故事，讓學生了解德育給人生帶來的改變，提升他們的道德品質。

二、組織不同主題的德育班會，打造班級文化主題

班主任在班級管理中要根據近期班級管理中存在的問題、學生普遍存在的問題來開展班會，例如可以設計不同主題的德育班會，鼓勵小學生積極討論，師生攜手制定班級文化主題，這樣可以激勵小學生自覺遵守班級德育規則。例如筆者在班級管理中，師生一起制定了班級規章制度，例如結合建國七十周年大閱兵視頻，鼓勵學生談一談在觀看完大閱兵以后的感想，學生有的說感受到了祖國的強大，先進的坦克、飛機非常多，感覺生活得非常安全；有的孩子則是被閱兵上抗張老兵所感動，雖然老兵年邁但是依然在向群眾和國家敬禮；有的學生則是感受到了群眾游行隊伍中的學生，他們展現了體育技能、樂觀、陽光的精神風貌。筆者肯定了學生的每一個發現，鼓勵每一個學生把自己的感想寫下來，筆者把每一個學生的感想張貼在了班級交，讓愛國成為班級文化的主題。此外，筆者還定期組織學生開展閱讀，布置班級圖書角，師生一起帶來自己喜歡的書籍，培養小學生懂得分享、愛閱讀、愛護書籍的好習慣，打造一個富有書香氣息的班級氛圍，鼓勵學生閱讀各種類型的書籍。小學班會應該是活躍的，班主任要根據班級發展和學生近況來組織班會，讓學生參與到班級文化建設中，激發學生的班級主人翁意識，這也是培養學生責任感的體現，營造積極向上、樂觀陽光、勤學好問的班級氛圍。

三、組織學生參與德育實踐活動，親身體驗德育的力量

筆者在班級管理中，會組織學生參與德育實踐活動，設計不同主題的德育綜合實踐活動，讓學生身體力行地參與勞動，感受德育的力量。例如筆者結合今年開展的垃圾分類活動，首先在班會上帶領學生學習了垃圾分類的基本規范，懂得區分干垃圾、濕垃圾有害垃圾、可回收垃圾等分類標準，鼓勵學生自主設計一份關于垃圾分類和環保的手抄報。筆者先帶領學生對本班級的垃圾桶進行了分類，利用班費購置了幾個垃圾桶，學生自主設計了一些標簽，號召全班學生在扔垃圾時進行分類。在班級實施垃圾分類一段時間以后，筆者帶領學生開始對學校垃圾桶進行分類，制作了宣傳欄和手繪宣傳頁，倡導全校師生進行垃圾分類，讓學生在參加垃圾分類活動中，樹立愛護環境、綠色環保的生活理念，培養學生的社會責任感。筆者在垃圾分類活動中以身作則，親自動手撿拾校園內的垃圾，清理校園內的垃圾桶，展現了班主任認真負責、不怕臟、不怕累的精神，為學生進行勞動示范，對每一個垃圾進行認真分類，筆者利用自己的工作態度感染學生，培養小學生熱愛勞動、保護環境、吃苦耐勞的良好品質。

總之，小學班級管理和德育教育是“最佳拍檔”，班主任要把德育教育滲透在班級文化建設、主題班會、班級集體綜合實踐活動中。班主任要利用真實的名人案例，為學生呈現道德品質對一個人人生的影響力；組織學生參與綜合實踐，體驗勞動和付出的新老，培養他們吃苦耐勞、積極奉獻、勇于承擔的社會責任感，促進小學生“三觀”的形成。